меню
| |
ДО и ПОСЛЕ открытого урока
|
| |
СБОРНИК игровых приемов обучения
|
| |
Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА
|
|
 В.М.Букатов. «Шиворот-навыворот»: о досадно-курьёзных обстоятельствах, окружающих современных исследователей // с дискуссионными репликами А.МАЛЬЦЕВОЙ, И.Р. и Ивана СОКОЛОВСКОГО
ключевые слова: аспиранты, постпозитивизм, Поппер, Фейерабенд, марксизм-ленинизм, опровергаемость, фальсифицируемость, методология
[…]
 Педагоги и психологи образовательных учреждений области прошли курсы В.М.Букатова по повышению психолого-педагогической квалификации в Сахалинском Государственном Университете
[…]
Узел СВЯЗИ → ФОРУМ → Дидактические ДИСКУССИИ
Об интерактивной методике проведения «Круглого стола», сайте ДИДАКТОР и его авторе, и появлении идеи организовать дидактическую ДИСКУССИЮ, именуемую «НЕВЗИРАЯ НА ЛИЦА», куда будет в х о д для всех желающих (как и для всех заинтересованных) лиц с в о б о д н ы м, ибо закваска её […]
 Школа без компьютеров // По материалам: ADME // Дети работников кремниевой долины учатся — кто бы мог подумать(!) — без планшетов и ноутбуков… […]
МИФЫ о раннем развитии ребёнка
 Беседы с родителями: Разоблачение мифов о раннем развитии дошкольников и младших школьников или Играть разрешается! // С.Моторина: Родительские дискуссии
Миф первый: способности ребёнка свидетельствуют об успешности родителей
Миф второй: каждую минуту ребёнок должен проводить с пользой
Миф третий: академическая успешность ребёнка обеспечит успех во взрослой жизни
Миф четвёртый: после трёх лет (или – начальной школы) будет поздно
Миф пятый: мы тратим кучу денег на развитие детей, потому что мы хорошие родители
[…]
ШПАРГАЛКИ для учителя  Собственная интуиция//◊// Прятать дидактику//◊// Необходимость движения//◊// Смена составов//◊// Не по указке учителя //◊// Шум на уроке//◊// Временные рамки//◊// Следить за секундной стрелкой.
[…]
 В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней
Экскурс ПЯТЫЙ: Об умелой руке и её МАРКИРОВКЕ .
[…]
В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней
Экскурс ЧЕТВЁРТЫЙ: О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели
[…]
 Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней
Экскурс ТРЕТИЙ: О необходимой АВТОРИТАРНОСТИ приёма «малых шажков» […]
 Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней
Экскурс ПЕРВЫЙ: О налаживании рабочего ТЕМПО/РИТМА // 1. С места в карьер // 2. Способ «малых шажков» // 3. Кто готов – садится // 4. О дополнительном стимуляторе .
[…]
В.М.Букатов
ГОСТЕ/РОЛЕВЫЕ УРОКИ: разъяснения, указания и наставления
СОДЕРЖАНИЕ: Условия для повышения профессионализма /◊/ Методический парадокс: чужой урок в чужом классе /◊/ Индивидуальный пересмотр своего профессионального опыта /◊/ Неповторимость каждой лепты /◊/ Первый этап: до урока /◊/ Второй этап: во время урока /◊/ Третий этап: после урока /◊/ Два разъяснения по поводу писем-отчётов /◊/ Карл Роджерс и «133 зайца» социо-игровой педагогики .
[…]
АННОТАЦИЯ взаимогостевого метода повышения учительской квалификации
Организация взаимных гостевых уроков в городских и сельских школах обеспечивает создание комфортных условий для самоповышения квалификации учителей без их отрыва от обучаемых учеников, что весьма способствует импровизационному постижению учителями основ социо-игрового стиля обучения …
[…]
АННОТАЦИЯ госте/ролевого метода повышения квалификации учителя
Одни учителя в школе — мастера своего дела, а другие по разным причинам едва справляются со своей работой. Выравнивать и повышать общий уровень профессионализма учительского коллектива (или хотя бы сохранять уровень достигнутый) — извечная забота администрации всех школ. Свои услуги им предлагают курсы повышения квалификации, эффективность которых в современных условиях не всегда высока .
[…]
 «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
____Ч А С Т Ь__В Т О Р А Я___
О принципиальных тонкостях игровых технологий (работа в ТРОЙКАХ: 4а,4б, 4в, 4г, 4д) // В.М. Букатов: Репл.-комм.4 к эссе-отчёту А.Белогиной о том, что в социо-игровой методике следует модифицировать, а что – исключать (4а) Главное средство СОЦИАЛИЗАЦИИ ребёнка // (4б) Так кому же эмоционально-гигиеническая встряска НУЖНЕЕ? // (4в) За «двумя» ИЛИ «133 зайцами»? // (4г) Счастливое сопряжение ТРЁХ ограничений // (4д) Не повод для превращения в БУЛЫЖНИК или […]
§2. «Палочка выручалочка» для учителей и учеников в XXI веке  Евгений Евгеньевич Шулешко, его поиски приёмов формирования у детей чувства сверстничества и восстановления преемственности поколений. Социо-игровая дидактика как панацея от равнодушия учеников друг к другу […]
5.Репл.-комм.В.М.: ВСЕМУ СВОЁ МЕСТО
 Теперь о выводе: «Работа в компании не получилась». Тут я настоятельно советую не судить о групповой работе по формальным признакам…
[…]
Часть 1  √ Ну как им это понять? √ Учителя готовы любую инсценировку поставить √ Самое главное, чтобы друг к другу ходили √ Каким голосом читать басню, оказывается, не написано! √ Уже польза великая […]
Чтение ВСЛУХ как культурная традиция  А.И. Рейтблат : …в европейской культурной традиции чтение про себя как основной тип чтения ввели пуритане. На ранних стадиях распространения чтения чтение вслух, как более привычная, более близкая к речевому общению форма, практиковалось гораздо чаще (характерно, что при обучении чтению вначале читают вслух)… […]
Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха → Изба-ЧИТАЛЬНЯ → ЮНГ о воспитании и становлении личности
Карл Густав ЮНГ (1875-1961)
Вячеслав Букатов
.
Юнг о воспитании и становлении личности
.
От публикатора Известный историк, сын великих родителей, Лев Николаевич Гумилев, вкусивший горечь политических репрессий, говорил о бесчинствах ХХ века только […]
Сочинения по картинкам: III  О. Лапина: К моему удивлению, автор, написав длиннющее предложение, совершенно верно расставила запятые. Больше такие чудеса пока не повторялись.
[…]
Комм.10: О ПОНЯТИЙНОСТИ И… РИМСКОЙ ВОИНСТВЕННОСТИ ♦ Почему греки обходились без «понимания» ♦ Три совета по обеспечению новизны […]
Комм.1: Деловой эффект ограничений  В.М.Букатов: Конструкция весьма перспективная. А все благодаря принципу ОГРАНИЧЕНИЙ. Напомню, что ограничения могут быть разными… […]
4. Репл.-комм.В.М.: О ВЫДЕРЖКЕ Что получится, если сложить воду с сахаром, а крахмал с йодом? // Письмо-отчет воспитательницы Светланы Николаевны (С.Н.) о посещении «открытого занятия» по математике в детском садике соседнего района и ответные реплики-комментарии научного руководителя […]
Ершов П.М. [Часть 2. Обязательные звенья игровой деятельности]  Изобретательность умений и случай выступают в игре взаимно противонаправленными и дополнительными по отношению друг к другу началами: случай стимулирует изобретательность и дает основание для мобилизации умений, а изобретательность и умения направлены на нейтрализацию (или ликвидацию) роли случая. В этом столкновении противоположностей заключена самая сущность игры как таковой… […]
Об отличниках и двоечниках в работе по группам 
… Когда учителя делились своими соображениями о групповой работе в ситуации слабый+слабый, то почти все, порывшись в своей памяти, отмечали, что самые неожиданные и оригинальные решения иногда звучат не из уст сильных учеников (от них можно ждать скорее правильных ответов по учебнику), а от тех, кого обычно считают слабыми…
[…]
8. Соблюдение последовательности как показатель профессионализма 
8.1. Психологический контекст процедур обучения /◊/ 8.2. О профессиональной грамотности учителя /◊/ 8.3. От примитивности побуждений к ученической осознанности
[…]
О педагогическом потенциале МИКРОГРУПП .  . В.М.Букатов: Уникальные условия для детской самостоятельности // Выяснение ребёнком собственных возможностей // Обыкновенное чудо «Волшебной палочки» // О численности малых группок // Особенности работы детей в микрогруппках // Мудрость традиционных жеребьевок […]
Заход первый: ИЗДАЛЕЧЕ  Есть, над чем задуматься и в чём поразбираться […]
|
|
«Бумажные книги» и КУЛЬТУРА клипового сознания
полнима ли МИССИЯ?.. 
Как дети оказались впереди всех,
Отметки при групповой работе
О программе «Перспективная начальная школа», золотых ключиках «режиссуры урока» и профессиональных советах, данных без всякой оглядки на министерские стандарты образования
[…]
[…]
