меню

 
ГЛАВНАЯ
 
 
ДО и ПОСЛЕ открытого урока
 
 
СБОРНИК игровых приемов обучения
 
 
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА
 
 
Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА
 
 
Разбор ПОЛЁТОВ
 
 
Сам себе РЕЖИССЁР
 
 
Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха
 
 
КАРТА сайта
 
 
Узел СВЯЗИ
 

Гимназия №1797: мастер-класс В.М.Букатова

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1797 «Богородская»

Мастер-класс В.М.Букатова
«Социо-игровые технологии в учебном процессе»

25.11.16

 

 

[…]

Социо/игровой стиль (5кл, англ. яз)

Моменты ИСТИНЫ и ВОСПИТАНИЯ на английском в 5б Отчёт о проведении урока в социо/игровом стиле учителя английского языка Тропиной О.А. // МБОУ Криводановская школа №22 Новосибирского района Новосибирской области //тема: ПОВТОРЕНИЕ // 5б класс, 13 учеников (11-12 лет) […]

Ривин — ТАЛГЕНИЗМ

Соколов А.С. [СПб, март 2007] : О Ривине, теории и практике ТАЛГЕНИЗМА, учениках и последователях // с о д е р ж а н и е: По заказу железной дороги // Масштабность возникающей картины // Бином Ньютона как штрих к портрету и методу // ТАЛГЕНизм = кристаллизация ТАЛантов и ГЕНиев // Шаламов о лобастом и «большом чудаке» Ривине // Примерный список основных свершений // Зигзаги в биографии подполковника Брейтермана // Доклад Бухарина «О работе среди молодёжи» // Единственный в мире ВУЗ без преподавателей // Вышинский против Ривина // Рукописи не горят, но их используют на самокрутки // Ответа, разумеется, не последовало […]

ИЗО (3кл): «СЕЗОН-1»

Урок рисования в «сложном» классе // Переписка студентки 4 курса худграфа МПГУ М.С.Санниковой с основателем социо/игровой драмо/герменевтики, доктором педнаук В.М.Букатовым // «СЕЗОН-1»: Зов о помощи содержание: 1(1а). {11.03.2015 [8:47]} Санникова: Очень нужен совет // 1(1б). Санникова: О теме «Домашние животные» в 3 классе и моих предыдущих уроках в 1 и 5 классах // 1(2). {11.03.2015 [11:02]} Букатов: Дидактическая «неотложка» или О сценарии урока с ДВУМЯ парами коней, городéцком «розане» и мезéнской «пташке» НАД и(или) ПОД ними […]

Насекомые (7кл)

Дорохин Дмитрий (4 курс биофака МГУ ) От гипотезы к педагогическому эксперименту Описание урока биологии в 7-ом классе // Тема: «Класс Насекомых» […]

«СЕЗОН-3»: Трамплин для толкования

Рассказ Чехова «О любви» в 8 классе. «Неспешный и обстоятельный» профессиональный разговор о социо/игровых тонкостях драмо/герменевтики // «СЕЗОН-3»
содержание: 3(1).Н.Н.Жеребцова: О дебрях герменевтики, выполнении домашнего задания и той самой «косичке», за которую Мюнхгаузен вытаскивал себя из болотной топи // 3(2).В.М.Букатов: Благодарность за выполнение «домашнего задания» // 3(3).Н.Н. Жеребцова:О недостатке времени и пространства

[…]

План местности (геогр., 5кл)

Е.А. БЛИНКОВ: Как пятиклассникам не потеряться с планом местности в руках и знанием о том, в каком направлении движется Земля вокруг Солнца Урок географии в 5-х классах // Тема «План местности. Условные знаки» // ГБОУ СОШ №1301 ВОУО ДОгМ […]

Англ.яз.: ПОГОДА (2кл)

С.Б. Власова учитель английского языка МБОУ «Лицей №1» города Салават республики Башкортостан Урок английского во втором классе // Тема «Погода. Времена года» (15 человек) […]

БИО-10кл(МГУ)

Урок БИОЛОГИИ с внедрением социо-игровой технологии в 10 В классе МБОУ-гимназии № 1 г. Тулы […]

«Карусель» на химии (10кл. профильный)

ЗЛОБИНА Г.П. (учитель химии // Лицей 1, г.Салават) «Карусель команд» или Как мы вместе с профильным классом по ходу урока выкручивались // 10-й профильный класс // тема урока «Теория строения органических веществ. Виды связей, изомеры, решение задач на вывод формул» // сентябрь

[…]

Школа БЕЗ компьютеров

Школа без компьютеров // По материалам: ADME // Дети работников кремниевой долины учатся — кто бы мог подумать(!) — без планшетов и ноутбуков… […]

Иллюстр. в учебниках XVII в.

В. М. Букатов: «Своими глазами» или Герменевтические аллюзии иллюстративных экзерсисов в учебных книгах XVII века // На примере учебника латинского языка «Мир чувственных вещей в картинках» А.Я. Коменского (1658, Нюрнберг) и рукописного «Букваря» Кариона Истомина (1692-94, Москва)

[…]

Подготовка к ЕГЭ на берегу реки (11 кл)

ЗЛОБИНА Г.П.: Урок химии с подготовкой к ЕГЭ на берегу городской реки // Июньский рассказ о майской вариации на тему «Экскурсии за угол» // Лицей 1 (г.Салават) […]

Урок ЗАКОНА БОЖИЕГО (8 кл)

А.В.ШАСТИНА: Отчёт об уроке о. Андрея по Закону Божьему в школе-пансионе Плёсково // Тема урока «Дружба» // 8 кл // 12 учеников (6 девочек и 6 мальчиков) // весна 2014 […]

О наладке «механизма» ЧТЕНИЯ у детей

В. БУКАТОВ : О «психологической грамотности» учителей, родителей и школьных психологов, о родительских собраниях и о налаживании ребёнком полифонического автоматизма в работе своего «механизма чтения» // консультативная ИНТЕРАКТИВНОСТЬ на тему нежелания ребёнка читать книги ◊ […]

Геометрия на ШКОЛЬНОМ ДВОРЕ (8кл)

О.П. Травина: МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области Урок на школьном дворе:ГЕОМЕТРИЯ в 8-ом классе Тема «Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов» // 8 кл (12 человек) // 23 апр. 2014 […]

Пасха в малокомпл-ом Д/С

ПАСХА в малокомплектном детском/садике с. Давыдово
Я.В.Антонова (гл.методист сельского центра развития дошкольников «Зёрнышки» в с. Давыдово Ярославской обл. Борисоглебского р-она): Как мы с детьми и ошибочную «традицию» смогли плодотворно исправить, и о многом другом, происходившем в нашем селе при подготовке и праздновании Пасхи

[…]

Алгебра: «Видимо – невидимо» (9кл)

Теория вероятностей в «секретном» режиме командного выполнения с проверкой соседями и выбором «динамического поощрения» в конце урока

Алгебра // 9 кл //14 чел // учитель О.П.Травина // март 2014

[…]

Физика: «Видимо-невидимо» (9кл в малокомпл.шк)

Фрагмент урока физики в 9 классе с использованием социо/игрового приёма «Видимо-невидимо» Физика. Тема : «Работа и мощность электрического тока» (учебник: Пёрышкин А.В. Физика) // Основной текст 50,51 параграфов занимает три страницы (118-120 по изд.: М.:Дрофа, 2009) // 9 кл (6 учеников) // Приём обучения: «Видимо-невидимо» ◊ […]

Хоккей в селе ДАВЫДОВО

Детский центр развития при православной общине «Преображение» храма Владимирской иконы Божьей Матери в селе Давыдово (Ярославская обл., Борисоглебский р-он)
Замбржицкий А.В.: Как вырастить в селе настоящих хоккеистов?

[…]

Диктант на ДРУЖБУ по математике (4кл)

Печина А.В. (репетитор математики, 3 курс мех-матем. факультета МГУ им. М.В. Ломоносова) Первый опыт проведения «Диктанта на дружбу» в математическом кружке с четвероклассниками

[…]

Построение ПОЛУКРУГОМ (3кл)

Печина А.В. : Хождение по мукам или «Очень раздумываю, стоит ли экспериментировать»

О двух пробах и дальнейших планах осуществить «построение в полукруг»
на уроке математики в 3 классе

[…]

Диафильмы для тренировки детей в ТЕХНИКЕ ЧТЕНИЯ

Вячеслав Букатов : О возможной роли диафильмов в оттачивании детьми ТЕХНИКИ своего ЧТЕНИЯ

+Четыре диафильма для шлифования техники чтения ◊

[…]

Геометрия со СНЕЖКАМИ (8кл)

Контрольная=ЛЕТУЧКА со «снежками» из мятых тетрадных листов и драмо/герменевтической обоймой деловых заданий на НЕСКУЧНОМ УРОКЕ геометрии в восьмом классе // учитель О.П. ТРАВИНА // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа», Серпуховский район Московской области […]

ОБЖ: «Ск. букв?» (5кл)

Урок ОБЖ в 5-х классах (25 и 18 учеников)
Сколько БУКВ в очень важном для правила слове?

письмо-отчёт учителя МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области
Е.Г.Рузаевой //
По заданию № 2 для экспериментальных площадок МПСУ

[…]

Химия: «ЗА УГОЛ» (10кл)

АЛКАНЫ ЗА УГЛОМ и л и Про учительские хождения «по мукам дидактики» в поисках ЗОЛОТОГО КЛЮЧИКА социо/игровой «режиссуры урока» : О серии уроков по заданию №1 для экспериментальных площадок в 2013/14 уч.году, проведённых в 10 кл учителем химии ЗЛОБИНОЙ Галиной Петровной // Лицей 1; г.Салават; ноябрь ◊

 

[…]

Объяснение-ЛЕКЦИЯ (взгляд изнутри)

И.Р.Соколовский (Новосибирск): Объяснение-ЛЕКЦИЯ (взгляд изнутри)
Иллюстрация традиционного стиля обучения, невольно возникающего на уроке даже во время весьма достойной работы учителя, руководствующегося одной из весьма продвинутых и интеллектуально-навороченных методик, но не пекущегося о социо/игровой «режиссуре урока»…

[…]

Развитие РЕЧИ (7-8 лет)

Olga Samysheva : Групповое репетиторство (7-8 лет)// Развитие речи (русский как «иностранный»)
О занятии по РАЗВИТИЮ РЕЧИ с перевёрнутым столом, отвёрткой в руках и на части разрезанной историей про хитрого осла

[…]

«Видимо-невидимо» + СЦЕНКИ (3кл)

«ВИДИМО-НЕВИДИМО» с показом командами своих СЦЕНОК
Развитие речи // 3а класс // 15 человек // 14 мая 2013

Задание №4 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель начальных классов Бархаткина В.А. // МОУ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского муниципального района Московской области

[…]

«Видимо-невидимо» на истории (6кл)

«Видимо-невидимо» на уроке истории // Задание №4 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель Трухина Н.В.
Тема «Внешняя политика Ивана IV» // 6 кл // 14 человек // 17.04.2013 ◊

[…]

Ребёнок & класс (о профессионализме учителя)

Учитель: «ребёнок – класс»?
О современном профессионализме школьного учителя // Лаконичный ответ В.Букатова на вопрос, заданный Л.Андреевой по содержанию статьи «О педагогике, как реально практикующем искусстве»

[…]

Экскурсии д/с (с.Давыдово)

Я. В. Антонова
гл.методист сельского центра развития дошкольников «Зёрнышки»: Путешествия и экскурсии дошколят из села Давыдово Ярославской области

[…]

Окруж. мир: «Сколько букв?» (3кл)

МОУ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского муниципального района Московской области
Бархаткина В.А.: Ни один не мог усидеть за партой // Рассказ о приёме «Сколько букв?», проведённом на уроке по окружающему миру в 3а классе // Задание №3 для экспериментальных площадок МПСУ

[…]

Матем: «Диктант на дружбу» (7,8,9кл)

Два дня моих методических экспериментов с «Диктантом на дружбу» на обычных, рядовых уроках геометрии и математики в 7, 8, 9 классе ◊

[…]

«За углом» (4кл, матем) + комм.ВБ

Выполнение задания «Экскурсия за углом» на уроке математики в 4 классе с итоговой РЕПЛИКОЙ-КОММЕНТАРИЕМ научного руководителя экспериментальной площадки В.М.Букатова ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА: МОУ «Оболенская СОШ» (Серпуховский район Московской области) Математика, 4 а класс (19 человек). Учебная тема: Действия с многозначными числами Учитель: Абрамкина Е.В. Фоторепортаж: Аншукова Л.П. Как мы ЗА УГЛОМ школы всем классом число 522 на 27 учились делить…◊   […]

Московская азбука (1кл)

Тикленкова Мария Львовна // учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 875 // Проектная работа «Московская азбука» // Научный руководитель А.П. Ершова

[…]

Деловая педагогика о.Димитрия

Деловая педагогика отца Димитрия I. Воскресная школа: И всё вокруг оживает… [об урока Закона Божиего] // II. «И произошло чудо» [о работе в коррекционной школе] // III. Удивительное рядом [видеолекция о.Димитрия] […]

Многозначные числа на КРЫЛЕЧКЕ (4кл)

«На златом крыльце…» // Математика в четвёртом классе по социо/игровой методике «Экскурсия за угол» с результатами групповых поисков на крыльце гимназии Урок провела: учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 2» г. Салавата Хрычёва Елена Анатольевна ◊ Задание(2): «Экскурсия за угол» […]

Сколько БУКВ в непонятном слове?

Букатов В.М. Загадки по тексту: Сколько БУКВ в непонятном слове?

[…]

«Капитанская дочка»: Групп.работа (9кл)

Режиссура урока: АРИФМЕТИКА ПОИСКА и СЛАГАЕМЫЕ СТИЛЯ

Письмо Тамары ПАКУЛОВОЙ с рассказом об опыте групповой работы по “Капитанской дочке” и ответные советы-комментарии доктора педагогических наук Вячеслава БУКАТОВА

[…]

Детское ЧТЕНИЕ: взрослым подСКАЗКИ

Детское ЧТЕНИЕ: взрослым подСКАЗКИ

Из методического багажа библиотечки вариативных сказок // Часть первая ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ // Часть вторая ПРАКТИЧЕСКАЯ

[…]

Упрямый ВАСЬКА (вариативная сказка)

Илья Воробьёв // Упрямый ВАСЬКА // вариативная сказка Анонс вопросов: ТЫ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ КОЗЕЛ ВАСЬКА ПОПЛАВАЛ? // ТЫ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ВАСЬКА В ЛЕСУ СПРЯТАЛСЯ?//ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ВАСЬКА ИЗБАВИЛСЯ ОТ ВОЛКОВ ПОПРОСТУ? // ХОЧЕШЬ УЗНАТЬ, КАК ПЛАВАТЬ НА БУКВУ «Д»? // ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ВАСЬКА УГАДАЛ, ЧТО ВАРИТСЯ В ГОРШКЕ КОЛДУНА ДУН-ДУНА? // ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ВАСЬКА И ЕГО ДРУЗЬЯ СТАЛИ СПАСАТЬСЯ ОТ ХИЩНОГО БРЯКА? […]

Театральн.ФЕСТИВАЛЬ (Петрозаводск, 2011)

Первый открытый детский фестиваль

«Театральная АКАДЕМИЯ» // Статьи, мнения, впечатления участников и организаторов мероприятия + Программа фестиваля

Петрозаводск, 2011 ◊

[…]

Николякус в КОСМОСЕ (вариативная сказка)

 

Татьяна ВОРОБЬЁВА: Николякус в КОСМОСЕ

 

вариативная сказка ◊

[…]

Баскетбол в малокомплектной школе (2:4кл)

Село Давыдово Ярославской обл. Борисоглебского р-она
Преподаватель физвоспитания Замбржицкий А.В.
Сельская малокомплектная школа:
баскетбол на остановке

[…]

Лирика ПУШКИНА (г/р урок, 9кл)

Любовная лирика Пушкина // Три рассказа (письма-отчёта) о госте/ролевом уроке
в 9 классе гимназии №2 города Салават

[…]

Основы ДИНАМИКИ и зайцы дедушки МАЗАЯ (9кл)

К уроку подготовилась лишь часть ребят
или Основы ДИНАМИКИ и зайцы дедушки МАЗАЯ (9кл)

Письмо-отчёт сельской учительницы Е.Ф.
с ответными репликами-комментариями В.Букатова ◊

[…]

Уроки ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ (7кл)

Опасения оказались абсолютно напрасными или «Режиссура урока» на обществоведении в 7кл. // Жавнис Алиса Станиславовна // 6 курс, факультет журналистики
СОДЕРЖАНИЕ: Об объединении в «малые группы» //
О проверке домашнего задания с «Шапкой вопросов» // О диктанте с викториной «Покажи слово» // О результативности двигательных упражнений-разминок

[…]

УМНОЖЕНИЕ натуральных чисел (5кл) и ПРОПОРЦИИ (6кл)

Необычный урок по учебной теме «Умножение натуральных чисел» (5кл) и «Пропорции» (6кл) Письмо-отчёт Королёвой Аллы Геннадьевны, уч.матем. гимназии №1514 (Москва) ◊

[…]

ДВОРЕЦ из бумаги и скотча (5,5 и 8 лет)

«Ваяние» и «зодчество» из бумаги и скотча (5,5 и 8 лет)

Рассказ дедушки (с фоторепортажем и фотосессией) о затее, которая неожиданно возникнув, на всю неделю захлестнула детей творческим энтузиазмом и самостоятельной деятельностью ◊

[…]

[2] О ролевых раскладках «деловых игр»

О плюсах и минусах «ролевой раскладки» в методике деловых игр
[часть вторая] // Из ответных реплик-комментариев
В.М.Букатова
к рассказу учителя сельской школы А.Н.Суслова об уроке по химии (9 кл, апрель)

[…]

Сельский д/с и православные ПРАЗДНИКИ

Сельский д/с и православные ПРАЗДНИКИ (беседы, рисунки и Рождественский вертеп для дошкольников) // Я. В. Антонова: гл.методист сельского центра развития дошкольников «Зёрнышки» (с.Давыдово Ярославской обл.) ◊

[…]

Образ СВОЕГО будущего у девиантных подростков

Образ СВОЕГО БУДУЩЕГО у старших подростков с девиантным поведением // Отражение внутреннего мира школьников с нарушениями детско-родительских отношений
в мини-сочинениях «Каким я вижу своё будущее…»
//
По материалам диссертационного исследования «Дефицитарность отношений взаимодействия ребенок-взрослый как психологическое условие личностного развития подростка», осуществлённого В.В. Терещенко на соискание ученой степени кандидата психологических наук (19.00.07-педагогическая психология); научн. рук.: доктор психологических наук, профессор Иванов С.П.

[…]

Приставки РАЗ/РАС (3кл)

О программе «Перспективная начальная школа», золотых ключиках «режиссуры урока» и профессиональных советах, данных без всякой оглядки на министерские стандарты образования // присланное на сайт ОТКРЫТЫЙ УРОК от сельской учительницы начальных классов письмо и СЕМЬ ответных реплик-советов-комментариев доктора педагогических наук В.М.Букатова […]

Многообр. млекопитающих (6кл)

Анастасия Широкова (факультет почвоведения МГУ, отделение экологии, 4 курс) о проведенном в школе уроке по интерактивной технологии обучения // Письмо-отчет по курсу профессора В.М.Букатова «Режиссура урока» // Сафари, или полет ученических душ на уроке биологии (6 кл) ◊

[…]

Религия древних греков: СЦЕНКИ (5кл)

Сам себе РЕЖИССЁР → ИСТОРИЯ ___________________________________

МОУ «Оболенская СОШ»

История Древнего мира: «Кто такие» – мы не скажем, а что делали – покажем!

Урок истории в 5 «А» (15 чел)

Тема: «Религия древних греков»

Учитель Трухина Н.В.

Хочу рассказать, как прошел урок в 5 «А» […]

Природоведение: Урок-ОБОБЩЕНИЕ (5 кл)

Природоведение// 5 кл // Е.Г.Рузаева: Тут уже все понимают, что надо делать, и запись домашнего задания проходит гораздо быстрее, чем обычно ◊

[…]

Кл.ЧАС: «Как я провел(а) каникулы» (6;8кл)

Фоторепортаж и рассказ социального педагога Людмилы Петровны Аншуковой о том, как социо-игровая «режиссура урока» помогла ученикам свои осенние каникулы друг с другом обсудить

[…]

ШПАРГАЛКИ для учителя

ШПАРГАЛКИ для учителя Собственная интуиция//◊// Прятать дидактику//◊// Необходимость движения//◊// Смена составов//◊// Не по указке учителя //◊// Шум на уроке//◊// Временные рамки//◊// Следить за секундной стрелкой.

[…]

Алфавитный СПИСОК игр.заданий 1 раздела

Алфавитный СПИСОК игровых разминок 1 раздела «Сборника игровых приёмов, средств и способов обучения»

◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊

[…]

Алфавитный СПИСОК игр.заданий 2 раздела

Алфавитный СПИСОК игровых разминок 2 раздела «Сборника игровых приёмов, средств и способов обучения»

◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊

[…]

Составление НАБОРА «так и не так»

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Составление НАБОРА «так и не так» // Ученикам предоставляется свобода в выборе «сю­жета» и учитель помогает к каждому «не так» найти противопостав­ление «так»

[…]

Три года спустя (10 кл о 7 кл)

Три года спустя (10 кл о 7) //Комментарии к школьным фоткам: …мне интересно потренироваться в изложении своих воспоминаний, разглядывая фотографии, принесённые нашей учительницей. И ещё я хочу рассказать, как интересно могут проходить уроки английского языка

[…]

Halloween (6 кл+3 года спустя)

Сам себе РЕЖИССЁР → ИНОСТРАННЫЙ язык

_____________________________________________________

ГОУ ЦО 1450 (Москва)

Учитель: Голубь Инна Петровна

Halloween

(6кл+три года спустя)

 

 

6 класс, 14 учеников , 2 учебных часа

Вместо предисловия

Как-то раз я проводила сдвоенный урок по теме Хэллоуин в 6-ом классе. Спустя несколько […]

Ожившие СХЕМЫ, модели и иллюстрации

Ожившие СХЕМЫ, модели и иллюстрации // Например на физике, группа учеников, выйдя к доске, по­казывает, как в опыте с помощью электродвигателя ЭД поднимают груз

[…]

Впиши слова

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Впиши слова

[…]

Буква по ВОЗДУХУ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Буква по ВОЗДУХУ // На алгебре, геометрии, физике, химии ученикам полезно писать по воздуху формулы и уравнения

[…]

Живой АЛФАВИТ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Живой АЛФАВИТ // Вариант: к доске (или в центр комнаты, в которой идут занятия) вызываются, например, буквы а, б, в, к, у, и они решают, может ли из этого набора букв или части набора сложиться какое-нибудь слово

[…]

Сочинение заданий для ВЫКУПА фантов

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Сочинение заданий для ВЫКУПА фантов // Задание ста­новится особо увлекательным и полезным, когда выполняется малы­ми группками (микрокомандами в 3—4 человека)

[…]

Сочинение фразы (предложения) в выбранном литературном СТИЛЕ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Сочинение фразы (предложения) в выбранном литературном СТИЛЕ // …Ведущий опять предлагает всем встать и выбрать теперь уже стиль, который им больше всего нравится. Выбрать из четырех: страшное, смешное, сказочное, фантастическое …

[…]

Собрать ФРАЗУ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Собрать ФРАЗУ // Каждая четверка получает по абзацу параграфа (или по страни­це) и находит самую длинную фразу (варианты: самую сложную, трудную, каверзную). Выписывает эту фразу на бумажную полоску и разрезает ее на заранее установленное число частей (от 5 до 8). После этого учебники убираются с парт ◊

[…]

СОСТАВЬ слово

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Составь слово // …Обратим особое внимание учителей, что в варианте «каждый сам за себя» задание выполняется менее азартно и некоторые дети быстро утомляются, впадая в апатию ◊

[…]

КЛАВИАТУРА («Пишущая машинка»)

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

КЛАВИАТУРА («Пишущая машинка») // Подростки быстро осваивают это упражнение и с энтузиазмом берутся печатать правила, определения, термины, словарные слова

[…]

Выкуп ФАНТОВ

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Выкуп ФАНТОВ // Учителям будет интересно узнать, что в книжечке анонимного автора XIX века «Святочный подарок молодым девицам, или Выйду ли я замуж?» приведен следующий перечень задач для выкупа фантов _

[…]

«Федот, да не тот»

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

«Федот, да не тот» // После того как все выскажут свою гипотезу, записка прочитыва­ется вслух и Федот второй раз обходит играющих. Теперь каждый защищает свою высказанную ранее гипотезу

[…]

Аты-баты с характеристикой

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Аты-баты с характеристикой

…Когда время истечет, другие по­сыльные выходят к доске и вслух проверяют списки соседних ко­манд. Эпитеты

[…]

Спрятанное СЛОВО

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Спрятанное СЛОВО _

[…]

Разрезанные фразы из детских СТИХОВ

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Разрезанные фразы из детских СТИХОВ

[…]

Игра «В ОКОНЧАНИЯ»

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Игра «В ОКОНЧАНИЯ» _

[…]

Одновременное ПРЕВРАЩЕНИЕ («колдунчики»)

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Одновременное ПРЕВРАЩЕНИЕ

(«колдунчики»)

[…]

Равномерно ЗАНЯТЬ класс

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Равномерно ЗАНЯТЬ класс: При выполнении упражнения возникают интересные и полезные паузы-стопы, во время которых происходит поиск ребенком своего места и опреде­ление, правильно ли оно найдено. Поскольку впрямую общаться словами, жестами, взглядами запрещается, каждый принимает решение самостоятель­но и молчаливо согласовывает его со всеми остальными

[…]

«Урок УСПЕХА»: Физика (6кл)

МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»

И.А.Евсеева

«Урок УСПЕХА»: Физика (6кл) // I. Преамбула // II. 6 кл: Эта не «нудная» наука ФИЗИКА!

[…]

Ванька Жуков: ПРОВЕРКА творческих работ

Как можно проверить на уроке (или занятии кружка) написанные дома творческие работы? Ведь они популярны и среди учителей, и среди учеников: ученикам – помогают окунуться в художественную реальность того или иного произведения, а учителям – раскрывают новые грани внутреннего мира каждого из учеников _

Ванька Жуков: ПРОВЕРКА творческих работ ооо

[…]

[IV] О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели

В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ЧЕТВЁРТЫЙ: О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели

[…]

Игровая форма ОПРОСА (7кл)

МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области

Игровая форма ОПРОСА // Учитель физики Рузаева Елена Григорьевна // 7 класс // 24 человека // октябрь

[…]

РЕЖИССУРА УРОКА во 2кл.

Иллюстративные примеры ТРЁХ «золотых правил» социо-игровой «режиссуры урока»: [1] двигательная активность на уроке; [2]смена (мизансцен, ролей, темпоритма); [3]работа малыми группами; // Оболенская школа // уч. начальн. классов Е.В.АБРАМКИНА

[…]

6кл: Что любили читать РОДИТЕЛИ в детстве?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ исследовательской работы, выполненной Алтенгоф Алиной и Халимовой Кариной, ученицами 6 класса Оболенской общеобразовательной школы (Моск. обл.):

Какие книжки любили читать наши родители в своём детстве?

[…]

Подготовка к школьной ЁЛКЕ

Как ШКОЛЬНУЮ ЁЛКУ сделать интересной и весёлой для детей? // Руководителя театрально-педагогических мастерских кандидата педагогических наук А.П.ЕРШОВУ расспрашивает В.М.БУКАТОВ

.

[…]

Матем-6кл: «Хромая уточка» в «Матем. казино» (госте/ролев. ур: 3 отчёта)

«Хромая уточка» в «Математическом казино» // Пакет отчётов о госте/ролевом уроке математики (3 отчёта: Гость, Помощник, Хозяин) в 6 классе школы «Animus Liber» (г.Тверь) с краткими Репликами-комментариями научного руководителя госте/ролевых уроков В.М.Букатова

[…]

[1] М.Г.: Безударная гласная в корне

Шесть радикальных средств от Марии ГАНЬКИНОЙ для ликвидации ученической безграмотности (по материалам 1 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании)

1. Средство от безударной гласной в корне // Профилактические прогулки в ОРФОГРАФИЧЕСКОМ САДУ: Гербарий-корнярий // Правила для коллекционера // Варианты заданий // Знать в лицо .

[…]

Урок в ОБОЛЕНСКЕ (геогр, 8кл)

Фрагменты из дипломной работы по педагогике выпускника географического факультета МГУ АРЧАГОВА А.О.

Урок в ОБОЛЕНСКЕ // Материалы «Приложения III»: Вольно-художественное изложение личных впечатлений, для привлечения читательского внимания и сочувственного понимания .

[…]

Социо-игровая режиссура ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Мария Ганькина

Социо-игровая режиссура ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ// На любой вкус: Варианты заданий на дом / Зачет «по наклейкам»: В борьбе за аккуратность домашней работы

Материалы из книги и DVD-диска: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании .

[…]

Кукольный ТЕАТР

8:48 // Русский народный КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР // Белоконева Татьяна Ильинична Балаган: Петрушка / Вертеп: Рождество / Народные куклы: Масленица; Сказки Пушкина; Былина; Изготовление кукол / Кукольные представления: девишник, вечёры

[…]

Открытый урок РУССКОГО языка (3кл)

Открытый урок РУССКОГО языка (3кл)

Литературная запись ученицы 8 класса Юлии Дюминой рассказа учителя истории Кузьминой Татьяны Алексеевны, побывавшей на открытом уроке русского языка в 3 классе у учителя Яшуниной Людмилы Васильевны и […]

Русский ЯЗЫК на уроке ФИЗИКИ (7кл)

Русский ЯЗЫК на уроке ФИЗИКИ // 7-е классы // Тема «Диффузия» Письмо-отчет Рузаевой Елены Григорьевны: Как ни странно, дети прекрасно понимают процесс диффузии, а вот с написанием названия этого явления — большие трудности. Как только не писали они в своих тетрадях: и «дефузия», и «дефозия» и даже «дефизика». Терпение у меня лопнуло и […]

6.Идея «тихого» и «громкого» зачёта(Ин.яз.5кл)[6.1-6.2]

6.Идея «тихого» и «громкого» зачёта (Ин.яз.5кл) [6.1-6.2]

В.М.Букатов: Взаимогостевые уроки как один из вариантов «гостевых технологий» повышения педагогической квалификации (Неспешный рассказ о том, как социо-игровая модификация «гостевых уроков», только-только успев возникнуть, была вынуждена трансформироваться в вариант хоть и облегчённый, но по-прежнему эффективный) // Часть первая // Взаимогостевые уроки: из городской школы в сельскую […]

[…]

Из ПРАКТИКИ современного театрального образования

Из ПРАКТИКИ современного театрального образования:

детского [1], педагогического [2] и профессионально-драматического [3]

[…]

Бумажный театр (1кл)

Аншукова Л. П.(педагог дополнительного образования
Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области)

Бумажный театр: Очередной раз перечитав статью о

[…]

Игровые РАЗМИНКИ на уроке

Упражнения-задания, которые помогают учителям избавляться от формалистики и скуки на своих уроках.

[…]

Наонта Элли да Кошта и Лена Малачлых: Математический футбол (8кл)

Наонта Элли да Кошта и Лена Малачлых: Математический футбол (8кл) Рассказ московской учительницы математики Центра образования № 1450 Альбины Анатольевны Липовецкой, записанный ученицей 8 «Г» класса Наонтой Элли да Кошта и ученицей 6 «Г» класса Леной Малачлых […]

Площадь многоугольников + Теорема Пифагора (8кл)

Т.В.Кочерова: Два урока геометрии в 8 классе 1) тема: Площадь многоугольников // 20 декабря 2) тема: Теорема Пифагора // 21 декабря МБОУ Орджоникидзевская СОШ Мотыгинского р-она Красноярского края […]

Синус, косинус и тангенс угла (9кл)

МБОУ Орджоникидзевская СОШ Мотыгинского района Красноярского края
Татьяна Валерьевна Кочерова
Урок геометрии в 9 классе // Тема: Синус, косинус и тангенс угла // 20 декабря

 

[…]

Т А Б Л И Ц А

Т А Б Л И Ц А /wp-content/gallery/upload/small_information_groups_1221915258.jpg

Основная задача таблицы-БАБОЧКИ — обеспечить учителей системой наглядных подсказок: какие именно из известных им методических социо-игровых приемов имеет смысл использовать, организовывать и проводить на своих ближайших уроках

[…]

Первые классные сочинения (2кл)

Первые классные сочинения (2кл) Галина Леонидовна Ушакова: Как мы перед сочинением первый снег «на тепло» проверяли […]

Фотохроника из мастерской ДЕДА МОРОЗА

Сам себе РЕЖИССЁР → ПРАЗДНИКИ, УТРЕННИКИ, ОГОНЬКИ [2] Сам себе РЕЖИССЁР → ГПД [3] Сам себе РЕЖИССЁР → Классный час _______________________________________________________________________

АНШУКОВА Людмила Петровна педагог дополнительного образования Оболенской школы Серпуховского района Моск. обл.

Фотохроника из мастерской Деда Мороза

___В нашей школе открылась с 14 декабря мастерская Деда Мороза. Находится она в […]

Подсказка 2: О смене стиля речи учителя

Подсказка 2: О смене стиля речи учителя […]

(5) О непраздных приёмах, реанимирующих личную заинтересованность учеников

[…]

Взаимообучение в процессе внутригруппового взаимодействия

Эксперимент АНО Психологического центра «Берег», УМЦ г. Салавата и МОУ «Гимназия №2» городского округа город Салават Республики Башкортостан: Взаимообучение детей, а также взрослых в процессе игры и внутригруппового взаимодействия

Руководители

[…]

I(бис): ФОТОматериалы

I(бис): ФОТОматериалы [ КАРЕЛИЯ-2006; этап первый — РАЗМИНОЧНЫЙ ] […]

Театральные смены в ЛЕТНЕМ лагере

Театральные смены в ЛЕТНЕМ лагере

[…]

Часть 4 В конец класса друг с дружкой

Часть 4 В конец класса друг с дружкой Может ли басня быть смешной? Трамплин для личного творчества Оказывается, что могут быть и ангелы! Просто невозможно не оценить Пусть доигрывают как хотят За оригинальность надо платить […]

Часть 2 Замечательная путаница, в которой места хватит всем

Часть 2

Замечательная путаница, в которой места хватит всем
Как держать ложку, когда помешивают кашу?
Понять невозможно, но умрешь со смеху!
Можно ли похвальбу сделать по-настоящему?
Стрекоза на мотив из «Мефистофеля»

[…]

Особенности традиций «китайской национальной живописи»

Особенности традиций «китайской национальной живописи» Сюй Бэйхун (1895-1953) стоял у истоков возрождения и обновления китайской национальной живописи // Ци Байши (1863-1957) соединил в своем творчестве простоту, непосредственность народного искусства // Пань Тяньшоу (1897-1965) показывает тончайший синтез старого и нового, достигнутый благодаря тому, что его темперамент оказался созвучным запросам времени

[…]

Туманова С. Дневник счастливого человека

Туманова С. Дневник счастливого человека Туманова Светлана (ученица 10 «Б»,ЦО 1450, Москва): Оказывается, что Данила день за днём открывает для себя что-то новое. И день за днём свои впечатления и мысли записывает в тетрадку…

[…]

Кравченко Д. Классный час в 4 «А» (1 сентября)

Кравченко Д. Классный час в 4 «А» (1 сентября) Литературная запись Кравченко Дарьи (10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) рассказа учительницы начальных классов Абрамкиной Елены Владимировны о том, как в новом учебном году в ее классе прошел первый урок.

[…]

Два занятия то теме «Масленица» (7кл. и нач. шк.)

Два занятия то теме «Масленица» (7кл. и нач. шк.) Аншукова Людмила Петровна — педагог дополнительного образования (МОУ Оболенская СОШ Серпуховского района Московской обл.): …понравилось как в одной из команд «зять» пек блины для «тещи» на спине товарища, изображавшего печь. А потом этими блинами тещу «угощал». А в другой команде все перепутали… […]

Номенклатура спиртов и «СЛЕПОЙ КАПИТАН» в 10 кл.

Номенклатура спиртов и «СЛЕПОЙ КАПИТАН» в 10 кл. Письмо учительницы химии Е.Ф. Кадужиной (ст. Домна Читинской обл.): Главное из того, что я поняла: важно, чтобы заданий (формул на доске) было минимум, но несли они максимум информации…

[…]

Три «слепых капитана» в 7 кл.

Три «слепых капитана» в 7 кл. Как обычно проходит повторение и закрепление пройденного материала? Контрольная работа, зачет, фронтальный опрос… Оказывается, можно и иначе. Готовясь к такому уроку, нужно будет запастись косынками. А то завязать глаза ученикам, вышедшим к доске, будет нечем. […]

Шесть инсценировок по теме «Агрегатные состояния» (8 кл.)

Шесть инсценировок по теме «Агрегатные состояния» (8 кл.) Е.Ф.Дюмина (Павловическая СОШ Талдомского района Моск. обл.): … Раскрасневшиеся восьмиклассники наперебой объясняют правила. «Пробежка» на 1 этаж и на улицу очень их оживила… […]

Подарок МАМЕ (3 кл)

Подарок МАМЕ

Н. А. Ступина (Ново-Никольская средняя школа Талдомского р-она Моск. обл.). 3 кл. Трудовое обучение (11 уч.). Тема: Подарок маме (игольница) Так получилось, что когда дети делали мамам подарки, трое учеников болели и работу не сделали. Вот я и предложила ребятам помочь своим одноклассникам…

[…]

«Шифровки» в пятом «А»

«Шифровки» в пятом «А»

Записанный Глуховской Дашей (10 класс) рассказ учительницы русского языка и литературы Людмилы Павловны Скирневской :

А мы потом мы всем классом эти «шифровки» разгадывали

[…]

«Дееприч. обороты» между командами (7кл.)

«Деепричастные обороты» между командами (7кл.)

Никишина И.Е. (Павловическая сельская школа Талдомского района Моск. обл.): …Чувствую, не поняли тему. Решила призвать на помощь социо-игровую технологию…

[…]

Проверка домашнего задания с помощью «Видимо-невидимо» и «Волшебной палочки» (5 кл.)

Проверка домашнего задания с помощью «Видимо-невидимо» и «Волшебной палочки» (5 кл.)

Получивший «волшебную палочку» выбирает новое словосочетание и того, кому передать эстафету, если тот даст правильный ответ…

[…]

1. Дробные числительные

1. Дробные числительные М. Н. Григорьева, учитель русского языка и литературы гимназии №5 (г. Домодедово Моск. обл.) С заданием справились, а мне стало понятно, кто делает так, как все, а кто действительно разобрался в материале. Отказов не было, выполняли с удовольствием, настроение хорошее. Кстати, после звонка, собираясь, дети обсуждали последнее упражнение.

[…]

1 апреля — ДЕНЬ СМЕХА — в Оболенской школе

1 апреля – ДЕНЬ СМЕХА – в Оболенской школе Этот день у нас в школе с нетерпением ждут все: и ученики, и учителя…

[…]

СВЕТОФОР-II

СВЕТОФОР-II Травина Ольга Павловна (математик Оболенской общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области): Задания, которые приносили капитаны, содержали учебный материал по теме «Шкалы и координаты». Но, проведя этот урок, я поняла, что надо было предложить хотя бы один вопрос-задание по правилам дорожного движения. Ведь они сооружали-то «светофор»!

[…]

«Формулы сокращенного умножения» в МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ классе

Альбина Анатольевна Липовецкая: В результате за урок я получила несколько формул сокращенного умножения…

[…]

«Ворон к ворону летит…» (часть II)

«Ворон к ворону летит…» (часть II) Сергей Плахотников: Как только то, что было новизной, становится привычным штампом, — необходимость выслушать мнение другого и понять его отпадает… […]

«Драмогерменевтическая бабочка» на уроке обществознания (8кл.)

«Драмогерменевтическая бабочка» на уроке обществознания (8кл.) Трухина Наталья Васильевна: Все закрыли учебники, и стоя, по памяти записали слова, связанные с экономикой и выделенные в тексте особым шрифтом. Писали на листочке, общими усилиями, кто что запомнил…

[…]

«Режиссура урока» на информатике (9кл)

«Режиссура урока» в 9 кл. Валентина СУМИНА, учитель информатики (г.Королев, Моск.обл..): Все ученики недоиграли в детстве. Они любят тех, кто с ними играет! Даже в старших классах. И хотя понимаю, что смогла лишь прикоснуться к режиссуре урока, я смело советую: попробуйте! Вам понравится! ◊

[…]

Они, ведь, всё сделали сами

Они, ведь, всё сделали сами

Шемарулина Лидия Анатольевна (учитель французского языка): Оказалось, что использование трех правил социо-игровой педагогики (движение, смена ролей, работа в малых группах) довольно быстро сплотило ребят, сделало их равными при выполнении коллективных заданий и помогло обрести желание выслушивать своих «противников».

[…]

Прогулка: ПРИЗНАКИ осени

Прогулка: ПРИЗНАКИ осени Людмила Петровна Аншукова: …Проходившие мимо ученики, родители, учителя с интересом разглядывали детские работы. И бережно, стараясь не наступить, огибали детские шедевры… […]

Комм.03: ДВОЙНОЕ ДНО подсчёта точек

Разбор ПОЛЁТОВ → Физика → ФОТОЭФФЕКТ в 11 «Б»

«Фотоэффект» в 11 «Б» /Письмо-отчет учительницы Е.Г. (март) и ответное послание с комментариями, разъяснениями и пожеланиями научного руководителя, доктора педагогических наук, профессора МПСИ Вячеслава БУКАТОВА

Зачем считать точки? — разъяснение герменевтической подноготной универсального задания по обживанию учениками учебных текстов

Комм.3: ДВОЙНОЕ ДНО

Ну а теперь […]

В.Б.: (4) О дефиците делового общения между сверстниками

О методических иллюзиях и реальности «зоны ближайшего развития»/Из ответных реплик-комментариев Вячеслава Букатова к письму-рассказу Антона Р. о своей первой пробе в социо-игровой «режиссуре урока»

(4) О дефиците делового общения между сверстниками

[…]

В.Б.: (3) О наполненности и информативности процесса обучения

[…]

В.Б.: (2) О лукавстве учительских противопоставлений

[…]

В.Б.: (1) Половина — это много или мало?

[…]

Кажется нашёлся ключик к решению (химия, 10 кл.)

Кажется нашёлся ключик к решению (химия, 10кл.) […]

Подсказка 9: О профилактике галёрочных настроений

Подсказка 9: О профилактике галёрочных настроений […]

Подсказка 6: О двигательной активности

[…]

Подсказка 5: Об универсальности «малых групп»

Подсказка 5: Об универсальности «малых групп» […]

Подсказка 4: Об эффективности эстафет на скорость

[…]

Подсказка 3: Об экстраординарном поведении учителя

Подсказка 3: Об экстраординарном поведении учителя […]

Ученическая ГАЛЁРКА: экстренные меры (Режиссерские подсказки для создания делового настроя на уроке)

Ученическая ГАЛЁРКА: экстренные меры (Режиссерские подсказки для создания делового настроя на уроке) […]

Комм.5: Засекать по секундной стрелке

Комм.5: Засекать по секундной стрелке В.М.Букатов: Большинство способов деления/объединения занимают довольно мало времени…

[…]

Комм.6: Герой или персонаж?

Комм.6: Герой или персонаж? Вячеслав БУКАТОВ: В один «заветный сундучок» ученики складавают карточки (например, зеленые) с перечнем состояний — злой, веселый, охрипший и т.д. В другой — карточки (например, желтого цвета) с самыми различными персонажами. Тут могут быть и Буратино с Мальвиной, и Крюгер со Шварценеггером…

[…]

Комм.4: Несколько вариантов оживления ученического интереса на школьном уроке

Комм.4: Несколько вариантов оживления ученического интереса на школьном уроке Вячеслав БУКАТОВ: В каждой тройке листочек с текстом. Задание — сделать три замены, вместо трех слов (существительных, прилагательных или глаголов) поставить АНТОНИМЫ (словарями и любыми справочниками пользоваться можно!)…

[…]

1. Репл.-комм.В.М.: О ЗОРКОСТИ

1. Репл.-комм.В.М.: О ЗОРКОСТИ Что получится, если сложить воду с сахаром, а крахмал с йодом? // Письмо-отчет воспитательницы Светланы Николаевны (С.Н.) о посещении «открытого занятия» по математике в детском садике соседнего района и ответные реплики-комментарии научного руководителя […]

Урок-экскурсия по классу-музею

Урок-экскурсия по классу-музею (8)

[…]

Повторение изученного с танцами «под Кадышеву», или «Колечко, колечко выйди на крылечко»

[…]

Требуется время… (биология, 7 кл)

Требуется время… (биология в 7кл.) (1)

Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе

и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова

о Требуется время, чтобы построить мост […]

Пси.Дид.:31-33

Пси.Дид.:31-33

XXXI. «Медленное чтение»: режиссерская партитура XXXII. «Медленное чтение»: исполнительские пробы XXXIII. Горизонты ученической увлеченности

[…]

Пси.Дид.:10-11

Пси.Дид.:10-11 X. Пример дидактической игры с пятиклассниками XI. О мнимой легкости и реальной загадочности

[…]

Как конкурс «Учитель года» чуть было не пострадал

Как конкурс «Учитель года» чуть было не пострадал В.Букатов: Все бросились искать. Нашли в общей сложности 12. Проверяли всем скопом…

[…]

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ СОДЕРЖАНИЕ: [Химия в 9-ом классе ] // Режиссура делового вовлечения // Строго по секундной стрелке // О количестве и размерах // О варианте «Змейкой» // [Химия в 11 классе] // [Биология в 6 классе] // [Биология в 8 классе] // [География в 6 классе] // [География в 9 классе] […]

7. О профессиональных подоплёках табличных построений

7. О профессиональных подоплёках табличных построений 7.1. Индивидуальность траекторий «образовательного путешествия» /◊/ 7.2. Работа малых групп как альтернатива фронтальным формам обучения /◊/ 7.3. Демьянова уха учительского технократизма /◊/ 7.4. Заветная дверца за нарисованным очагом в каморке папы Карло

[…]

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения 6.1. Проверка на прочность своего собственного понимания /◊/ 6.2. Профилактика своеволия в ученических походах за толковым пониманием /◊/ 6.3. К невысказываемости художественного замысла

[…]

4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения

4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения 4.1. Уникальный потенциал случайных по составу малых групп /◊/ 4.2. Когда ученическая «разношерстность» идет всем на пользу

[…]

3. О герменевтических подходах к пониманию

3. О герменевтических подходах к пониманию 3.1. От «неравнодушного непонимания» к индивидуальному толкованию /◊/ 3.2. Завидная солидность слона или воздушная легкость бабочки? /◊/ 3.3. Учительская дилемма: держать ли руку на пульсе? или лучше свой нос не совать? /◊/ 3.4. О личностных перспективах ученической деятельности/◊/3.5. Как же понять, довольны они или нет?

[…]

2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства

2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства 2.1. Не учить! /◊/ 2.2. Гнаться за 133 зайцами! /◊/ 2.3. Не бояться быть идиотом

[…]

Заданные обстоятельства [или: поза, жест]

Заданные обстоятельства [или: поза, жест] …Увидели, как «человек схватился за другого» (в этюде или в жизни), и определили все связанные с увиденным «предлагаемые обстоятельства», то есть поискали ответы на вопросы: «Кто это? Куда идёт? Когда? Зачем? Где это происходит?»…

[…]

Слова на одну букву

Слова на одну букву На уроках РУССКОГО ЯЗЫКА: «Разделительный мягкий знак», «Глаголы II спряжения»; ИСТОРИИ: «Реформы Петра I» ; ФИЗИКИ: «Диэлектрики»;

[…]

Шумы

Шумы …многие учебные темы оживают в условиях подобных творческих загадок. Например, на ботанике: — перекрестное опыление ветром; — осенние явления в жизни растений;

[…]

Озвучивание иллюстрации

Озвучивание иллюстрации

Чтобы ученики могли исполнять разные партитуры (шум леса, изображенного на картинке, голос кошки, песня бабушки, вой ветра, стук колес и тому подобное), задание озвучить полезно давать большим командам…

[…]

§2(в).ЧИЖИКОВ: карикат.21-31

§2(в).ЧИЖИКОВ: карикат.21-31 Господин учитель, как мой сын Эйнштейн понимает физику? — Весьма относительно. […]

§2(б).ЧИЖИКОВ: карикат.11-20

§2(б).ЧИЖИКОВ: карикат.11-20 — Суворов, где же Альпы? — Мы их ещё не проходили. […]

§2(а).ЧИЖИКОВ: карикат.1-10

§2(а).ЧИЖИКОВ: карикат.1-10 — Опять вместо урока зоологии ты, Крылов, рассказываешь нам какие-то басни!

[…]

§1. Событийный ряд викторины

§1. Событийный ряд викторины Материалом для подобных викторин могут стать: — и комплекты рисунков из параграфов школьных учебников (современных или одного из устаревших); — и наборы иллюстраций к произведениям художественной литературы; — и крупные изображёния тех или иных пройденных формул (по физике, химии, математике); — и подборы словарных слов или изученных терминов, написание (или понимание) которых представляет для школьников определённые трудности. […]

Змейка (загадки-разминки)

Змейка (загадки-разминки) …не следует особо поощрять школьников в выборе непосильных для написания «змейкой» ФОРМУЛ или ЧЕРТЕЖЕЙ. Хотя в дружном, сплоченном классе и подобные задумки могут оказаться по плечу, то есть разминка не утратит своего основного, психотерапевтического значения для урока… […]

Строители (загадки-разминки)

Строители (загадки-разминки)

Все варианты усложнений этого задания вовсе не значат, что на физике, химии, истории следует отказываться от строительства простеньких «букв-загадок», игровой (т.е. психотерапевтический!) эффект которых достаточно велик…

[…]

Заводные человечки

Заводные человечки Для весёлой тренировки учитель может называть числа то в обратном порядке, то вразбивку. Дети, которые, оказавшись «невнимательными», ловят себя на ошибке, как правило, смеются громче всех.

[…]

Разведчики (связаться глазами с партнером)

Разведчики (связаться глазами с партнером) …Для занятий и уроков игровое задание «Разведчики» является универсальным, модификации которого можно использовать и в начале, и в середине, и в конце урока. «Разведчиков» удобно задавать и тогда, когда нужно по какой-то причине поменять мизансцену…

[…]

Силовые игры-разминки

Силовые игры-разминки Гасим детскую агрессию: ТОЛКАЕМСЯ СПИНАМИ // ПЕТУШИНЫЙ БОЙ // НАСТУПАЕМ НА НОГИ // САЛОЧКИ С МЯЧОМ // ФЕХТОВАНИЕ НА ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛКАХ // И др.

[…]

Спор предлогами

Спор предлогами …свои высказывания дети могут произносить или малой группкой, или по одному (в заданном порядке по правилу эстафеты). Желательно, чтобы каждое высказывание было связано с предыдущим либо интонацией оспаривания, либо интонацией подтверждения

[…]

Руки-ноги

Руки-ноги Упражнение очень эффективно собирает внимание. В результате ощутимо меняется мобилизованность каждого из участников. Если «Руки-ноги» выполняются сообща, то каждый исполнитель удерживает внимание на собственной работе, борясь со стремлением повторять движения соседей, которые могут быть неверными…

[…]

Эстафета

Эстафета … у каждого ученика появляется возможность дождаться вопросов, на которые он сможет верно ответить. А такой опыт помогает ему верно ориентироваться и в более сложных ситуациях…

[…]

§2. Взгляд со стороны: на что смотреть?

§2. Взгляд со стороны: на что смотреть?(4) Как «гостю» на открытом уроке оценивать увиденное, о чем говорить на обсуждении, чтобы избежать недоразумений и досадных обид? А.П.ЕРШОВА предлагает четыре простых «театральных критерия», которые помогут учителям найти индивидуальное решение этих проблем…

[…]

«Подмосковные вечера» «а капелла» у семиклассников

«Подмосковные вечера» а капелла у семиклассников Записанный Глуховской Дашей (10 класс) рассказ учительницы русского языка и литературы Людмилы Павловны Скирневской : А на открытом уроке-практикуме по теме «Деепричастия» я предложила своим ученикам…

[…]

«Географическое положение Африки» (7 кл.)

«Географическое положение Африки» (7 кл.) Пять авторских реплик-дополнений к фотографиям с «гостевого урока», проведённого Ольгой Львовной Фоминой (географом и директором ср. школы с. Павловичи Моск. обл.) в общеобразовательной шк.№3 города Талдом (Моск. обл.)

[…]

«Шапка вопросов» на уроке литературы

«Шапка вопросов» на уроке литературы Два учительских подхода — традиционный и социо-игровой — к работе с текстом романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

[…]

III часть: Учебно-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ вариации экскурсии «ЗА УГОЛ»

III часть: Учебно-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ вариации экскурсии «ЗА УГОЛ» Учебно-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ вариации

В.М.Букатов: Представилась возможность //◊// Угловая арифметика //◊// О наглядности разницы в получившихся ответах //◊// И интересно! и про картинку! и решается! //◊// Увлечь всех зевак //◊// «Свежим взглядом» окинуть

 

[…]

II часть: Нешуточная экспедиция у ОБЫЧНЫХ ВОРОТ

II часть: Нешуточная экспедиция у ОБЫЧНЫХ ВОРОТ

 

В.М.Букатов: Хочется у знакомых порасспрашивать //◊// «Научные» каракули

.

[…]

(§б) Дидактические игры: о проигрышах

(§б) Дидактические игры: о проигрышах (§б) О первом универсальном способе реанимации игровых проигрышей: компактность и мобильность задания

[…]

(§a) Дидактические игры: о проигрышах

(§a) Дидактические игры: о проигрышах (§а) О необходимости возвращения игровым проигрышам воспитательной значимости

[…]

§4. Чтоб не пригорало

§4. Чтоб не пригорало

Учителю, не на шутку занятому циферблатом, некогда подглядывать, какие команды что и как делают. Ведь если учитель хотя бы краем глаза подглядит, то не утерпит и вмешается. А детям это не всегда на пользу…

[…]

«Всем миром» на уроке математики в 5 классе

«Всем миром» на уроке математики в 5 классе О.П.Травина: На одном из уроков в сентябре я решила объединить пятиклассников в команды, чтобы они поработали лицом друг к другу

[…]

Математический (!) «диктант на дружбу» в 7 коррекционном (!!) классе

Математический (!) «диктант на дружбу» в 7 коррекционном (!!) классе

Светлана ПЫРЬЕВА, учитель математики (г. Курган, пос. Черемухово): Спасибо за подсказку! Все прошло так, как я и не ожидала…

[…]

«Слово о полку Игореве» и герменевтика урочного проектирования

«Слово о полку Игореве» и ГЕРМЕНЕВТИКА урочного проектирования (Из ответных комментариев В.Букатова к учительским письмам) Когда ты один на один с каким-нибудь заданием, — оно может оказаться не по зубам. А вот когда ты в компании, когда чувствуешь интерес, дыхание, поток мыслей партнеров, которые помогают тебе уверенно карабкаться вверх, не боясь свернуть себе шею или быть осмеянным, — тогда любое задание оказывается не таким уж страшным и неприступным. А подогреваемое соседями любопытство служит отличным топливом для путешествия за пониманием — путешествия, в котором обретаешь себя…

[…]

Рассказ второй. Диктант длиной в одно предложение

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Мастерство КОНСТРУИРОВАНИЯ и проведения дидактических игр → «ДИКТАНТ на ДРУЖБУ», или Нешуточные результаты понарошечной режиссуры

_______________________________________________________

«ДИКТАНТ на ДРУЖБУ», или Нешуточные результаты понарошечной режиссуры/Два рассказа доктора педагогических наук В.БУКАТОВА о«Диктанте на дружбу»(с учителями на семинаре и со второклассниками на уроке) и его же реплики-комментарии к письмам-отчетам школьных учителей

Вячеслав […]

Рассказ первый. Педсовет в деловом стиле, или Один за всех и все за одного

Рассказ первый. Педсовет в деловом стиле, или Один за всех и все за одного Эзоп «по памяти» // ◊ // Проверка по часовой стрелке // ◊ // А судьи кто? // ◊ // Толстой не знал древнегреческий // ◊ // Реконструкции: победителей не судят

[…]

IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе

IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе. СОДЕРЖАНИЕ: Вверх ногами и наискосок // Добровольно спохватиться // Нарастание информационности // Доверяй да проверяй // Показатель подлинности // Мнимый беспорядок // Разбитое корыто // На бис // Размалеванная тайна // Быстрое заучивание // Смена караула // Варианты для повторения пройденного

[…]

III. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ГЕОМЕТРИЯ в 8 классе)

III. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ГЕОМЕТРИЯ в 8 классе) СОДЕРЖАНИЕ: Опять двадцать пять // Напоминание о временных рамках В. Букатов: Что ж, согласились мы, и такие варианты гипотетически случаться могут. Маловероятно, но возможно. Особенно, если учитель какие-нибудь авторитарно-канцелярские просчеты в своем поведении допустит…

[…]

II. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ФИЗИКА в 11 классе)

II. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ФИЗИКА в 11 классе) СОДЕРЖАНИЕ: Заманчивое предложение // Если согласен отдать // Чего в жизни не бывает! // Назначение выкупа // Цепкость и прозорливость оппонентов // Любителям перестраховки // Держать ли учебники открытыми? // Всего-навсего-то посчитать! // «Пусть неудачник плачет» // Дидактические перспективы игровых «блужданий» […]

Практическая герменевтика IV (В.Б.: Очерк 8 )

Практическая герменевтика IV (В.Б.: Очерк 8 )

Выражение замысла и субъективность понимания

[…]

Практическая герменевтика III (В.Б.: Очерк 7)

Практическая герменевтика III (В.Б.: Очерк 7) От разрозненных странностей к целостному сюжету

[…]

Практическая герменевтика II (В.Б.: Очерк 6)

Практическая герменевтика II (В.Б.: Очерк 6) О пересказах, рисунках и буквальности пониманий

[…]

Дисципл/Бук.: II-IV

Дисципл/Бук.: II-IV II. «Двойное дно» разминок III. Нежданно-негаданно IV. Спасительная незатейливость […]

УЧИТЕЛЬ и УЧЕНИКИ: послушная любовь или деловое уважение?

УЧИТЕЛЬ и УЧЕНИКИ: послушная любовь или деловое уважение? Позиционные цели // «Труженики» и «лежебоки» // Дидактический ритуал // Позиционность и профессионализм // Диапазон стилей // Исключительность взрыва // Страховка от притязаний // Сохраняй дистанцию // Кокетство как стиль // Опасность личных позиций // Ищи конкретную причину // Каверзные аспекты учительского профессионализма […]

О режиссуре ПОВЕДЕНИЯ учителя

О режиссуре ПОВЕДЕНИЯ учителя Александра ЕРШОВА, Вячеслав БУКАТОВ: Каждого учителя подстерегает искушение блеснуть перед учениками своими знаниями, умениями. Особенно трудно устоять перед таким соблазном тем, кто искренне хочет быть хорошим педагогом и учителем.

[…]

Заход третий: ТАКТИЧЕСКИЙ

Заход третий: ТАКТИЧЕСКИЙ Вариантов наверняка будет несколько […]

Заход второй: СТРАТЕГИЧЕСКИЙ

Заход второй: СТРАТЕГИЧЕСКИЙ Гарантий дать не может никто

[…]

И чтоб НЕСКУЧНЫМ труд ученья был…

И чтоб НЕСКУЧНЫМ труд ученья был… Александра Ершова, Вячеслав Букатов: Речь живая или заученная? / «◊» / Понимание во множественном числе / «◊» / О Биссектрисе-премудрой: зачем она нужна? / «◊» / О пользе импровизаций […]

Совет четвертый

Совет четвертый НРСЗ Не разжевывайте смысл задания

[…]

Совет второй

Совет второй БГКН Будьте готовы к неожиданностям

[…]

V. Колечки

V. Колечки Это способ объединения в рабочие команды занимает очень мало времени и позволяет ученикам встряхнуться-размяться и (или) обновить свой деловой настрой к восприятию созвучий со сверстниками…

[…]

III. Разрезанная открытка

III. Разрезанная открытка Задания, связанные с делением на малые группы, позволяют за короткий отрезок времени настроить учеников на деловой лад и создать игровую атмосферу. И первое, и второе являются важными компонентами урока.

[…]

Слепой капитан

Слепой капитан Подобные задания, как правило, вызывают у учеников большой азарт и надолго запоминаются вместе с тем учебным материалом, который был за­действован в задании.

[…]

«Волшебная палочка»

«Волшебная палочка» Задание может иметь много вариантов, каждый из которых в боль­шей или меньшей степени меняет внутренний смысл упражнения.

[…]

Испорченный телефон

Испорченный телефон …Предложенные ступени усложнения помогут учителю увидеть в хорошо знакомой игре неожиданные повороты-поводы, благоприятные для импровизации, педагогического творчества. Например, если по «телефону» передавалось крылатое латинское выражение (VI ступень усложнений): Hic sunt leones […]

Команды-загадки

Команды-загадки …Как правило, те ученики, которые составили интересные и достаточно подробные описания, оценивают работу соседней команды более объективно и обстоятельно…

[…]

Деление на команды, или Объединение в малые группы

Деление на команды, или Объединение в малые группы (6) Задания, связанные с делением на команды (или малые группы), позволяют за короткий отрезок времени настроить учеников на деловой лад и создать игровую атмосферу. И первое, и второе являются важными компонентами урока.

[…]

Знаки препинания

Знаки препинания …обратная задача — записать знак, услышанный в речи исполнителя. Такое задание с особым интересом выполняется учениками при разговоре на тарабарском языке (каля-маля)…

[…]

Покажи слово

Покажи слово Интересно, когда слова для показа выбираются необычные, например прелюдия, эмансипация, консерватор и т.д. Объяснить не легко, но интересно наблюдать за всеми…

[…]

IV критерий оценки урока

VI критерий

СМЕНА дел и заданий

[…]

I критерий оценки урока

I критерий Чтобы самому учителю было ИНТЕРЕСНО

[…]

I. Жеребьевки

I. Жеребьевки Если педагог по своему усмотрению будет формировать состав временных команд, то многими учениками это будет ощущаться как навязывание чужой воли. Работа в такой назначенной «свыше» компании может восприниматься некоторыми учениками даже негативно. Чтобы избежать этого, лучше всего воспользоваться разными вариантами жребиев и считалок…

[…]

Яндекс.Метрика