Статья в Юбилейном сборнике МГУ

Москва, 2022, страницы: 107-112

ключевые слова: ГЕРМЕНЕВТИКА, СУБЪЕКТНОСТЬ, ПРОЦЕДУРНОСТЬ, ИСКУССТВО, ПЕДАГОГИКА, ОБЩЕНИЕ, ИНТЕРАКТИВНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИИ, МИЗАНСЦЕНА, КОНСТРУИРОВАНИЕ, ТАБЛИЦА-БАБОЧКА

аннотация:
Живое понимание (по Лосеву) изучаемой на уроке темы для ученика связано с личностным проживанием (по Станиславскому) её смыслового контекста. Индивидуальность темпо/ритма этого процесса гарантирует эмоциональность освоения учеником изучаемого. Для обеспечения педагогов умением конструировать подобную «режиссуру урока» из ситуационно-деловых сопряжений театральных, герменевтических и педагогических сфер профессиональной деятельности в дидактике возникла драмогерменевтика. Сверхзадача которой – обеспечивать педагогов системой образных подсказок: какие именно из известных методических приёмов имеет смысл привлекать к своим ближайшим урокам, выстраивая из них одну из современных версий «герменевтической процедуры».

цитата:
Актерское искусство строится на интуитивном убеждении, что если человек чего-то хочет, то это как-то или в чём-то выразится. Если же это ни в чем не выражается, то нет и особых оснований утверждать, что человек этого хочет. Неясность побуждений выражается в неясности действий. Но попутное и(или) параллельное совершение действий простых, ясных помогает и неясному побуждению найти себе какое-то видимое выражение. Побуждение начинает проясняться или для самого действующего лица, или для окружающих, которые могут по этому поводу вступить с действующим лицом в общение, проясняющее и(или) корректирующее их представления о «зерне» его образа, выраженного в действиях…   [перейти к полному тексту этой статьи]