Словарная работа (3кл) на нескучной замене

Сам себе РЕЖИССЁР → НАЧАЛЬНЫЕ  КЛАССЫ

Московская область Серпуховский район МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»  Урок ЧТЕНИЯ со словарной работой, обживанием текста, голосами великанов и считалочками педагог дополнительного образования Людмила Петровна Аншукова: «Кто будет первым читать, как всегда, определила считалочка…» 14 января 2013 // 3«а» кл // «Чтение» по 2-й части учебника.

 

Замена (заболела учитель 3а класса). Попросили выйти на замену. На уроке чтения решила провести «словарную работу» в социо-игровом стиле.

Класс мне знаком по внеурочной работе в школьном музее. И все ученики меня хорошо знают. Поэтому к делу приступаем сразу.

Задание: встать по количеству этажей, на которых они живут.

Сигнал: «На 1-2-3 – рассчитайся!»

Образовались 4 команды. Найти своей команде место. Назвать команду, написать на доске.

Команда решила назвать себя «Ястребы»

Посыльные выходят и пишут «Зайчики», «Кошки», «Молния», «Ястребы».

На уроке ученики работали с текстом на стр.6

Задание: посчитать сколько точек в тексте на стр. 6. Написать число на доске.

Получилось у всех по 7. Вначале одна команда написала вообще «0», но потом прибежала и исправила на 7.

Команда «Зайчики»

Задание: найти самое длинное слово. Все написали 13. Но оказались разные слова, хотя количество букв было одинаковое.

Команда Зайчики ищет самое длинное слово

Задание: посчитать (каждому отдельно), сколько слов с буквой «а».

Ученики ставят свои инициалы с ответом, сколько слов с буквой А

Задание: найти непонятное слово и выписать его на доске. Три команды написали «Эзоп», а одна команда – глагол «бытовали». (Слово «басня» затруднений ни у кого не вызвало).

Слово Эзоп записали три команды из четырёх

Только Дима Гунько смог объяснить слово «Эзоп», зачитав предложение  о нем из текста  учебника. А остальные, получается, читали невнимательно (!?) И неудивительно – текст по стилистике труден (а по содержанию скучноват).

Со словом «бытовали» ученикам пришлось повозиться. Сначала задумались. Решили посмотреть в словаре. Но толкового словаря в классе не нашли, сбегали в библиотеку, но библиотекаря не было на месте. И тогда один из учеников сказал: «Это от слова «были» – бытовали». Молодец. Точно не помню кто, по-моему, опять Дима Гунько.

В конце урока читали текст как ВЕЛИКАНЫ, напечатанный  на стр. 6 (саму басню Эзопа на стр.7 и задания по ней я специально не «трогала», оставив учительнице «самое сладкое»). Образ медведя (который нарисован в учебнике) я не стала использовать, так как мне важно было обратить внимание детей не столько на низкие ноты в их голосах, сколько на умение читать протяжно и медленно (заодно отрабатывая свою технику чтения).

Ученики сначала три минуты тренировались в командах. Они с удовольствием демонстрировали друг другу свои варианты чтения голосами разных великанов. Весь класс увлёкся чтением и перечитыванием довольно сложного текста, который в начале урока многое из учеников пробегали не задумываясь.

Потом от каждой команды вышли самые-самые. Читали по очереди. Кто будет первым читать, как всегда,  определила считалочка.

Надо было по времени определить победителя (кто протяжнее, громче, у кого ударные гласные «длинее», тот медленнее), но я решила просто дать возможность детям показать, кто на что способен (может сделала не правильно?).

Д/з – выполнить задание, обозначенное в учебнике «ѣ» (стр.6)

Урок прошёл быстро, легко. Дети, выполняя задания, с интересом работали с текстом учебника, всё внимательнее и глубже вникая в его содержание.

Надеюсь, что «потеря качества» на такой замене урока не случилась ни для учеников, ни для учебной программы.

хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх

Сам себе РЕЖИССЁР → НАЧАЛЬНЫЕ  КЛАССЫ

___________________________________

Постскриптум: «А вот как получилось у нас…»

Если вы из этого материала узнали о том или ином методическом средстве, способе, приёме, который показался полезным для вашей собственной «режиссуры урока», то не поленитесь, во-первых, поблагодарить автора. А во-вторых, поделиться с остальными посетителями нашего сайта своим рассказом — без каких-то особых прикрас — о том, что же получилось у вас самих, а что нет. Наверняка ваш бесхитростный рассказ рано или поздно, но обязательно пригодится кому-нибудь из учителей, заглядывающих на наш сайт…

ВячеславБукатов