|
Мастер-класс В.М.Букатова |
|
[…]
Вячеслав Букатов: «НЕЗАВЕРШЁННОСТЬ» или «подведение ИТОГА» на уроке? Как быть «режиссуре урока» с этапом подведения итогов? […]
|
||||||
 |
Талдомский муницип. район Московской обл. МОУ Квашенковская СОШ Завьялова Е.М. Урок обучения грамоте: заучивание стихотворения // 1 класс (10 учеников)
[…]
ШПАРГАЛКИ для учителя […]
Экскурс ПЕРВЫЙ: О налаживании рабочего ТЕМПО/РИТМА // 1. С места в карьер // 2. Способ «малых шажков» // 3. Кто готов – садится // 4. О дополнительном стимуляторе . […]
4. Средство от ошибок в словарных словах // ГРАФИТИ на бумажных солнышках: Солнышко и стенка // Круговорот слов _
[…]
Зачет наизнанку // Парадоксальный способ не столько контролировать ученическое усвоение материала, сколько его активизировать и углублять
[…]
Материалы из книги и DVD-диска: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании . […]
Игровые приёмы подготовки и проведения учебных диктантов . […]
О времени на ДОМАШНЮЮ РАБОТУ // Деловые советы родителям и классным руководителям от учительницы русского языка и литературы, рассказывающей о своём опыте преподавания в начальных классах (по материалам 5 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании . […]
детского [1], педагогического [2] и профессионально-драматического [3]
[…] Сам себе РЕЖИССЁР → ПРАЗДНИКИ, УТРЕННИКИ, ОГОНЬКИ ______________________________________________________________________ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского района Московской области Людмила Петровна Аншукова
педагог дополнительного образования
___25 декабря в […] Часть 4 √ Замечательная путаница, в которой места хватит всем […] .
Глуховская Даша (ученица 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) Диктант со вставанием (Рассказ учительницы Скирневской Л.П. об уроке русского языка в 6 классе) .
[…]
ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА на родительском собрании Обычно на втором-третьем круге у родителей открывается второе дыхание. Поэтому учителю не нужно спешить: пусть «волшебная палочка» пройдет по рядам несколько кругов. У присутствующих от этого интерес только возрастет… […] ВИКТОРИНА на родительском собрании Приходит учитель на родительское собрание и выкладывает на свой стол листочки из ученических тетрадок (лучше старых). Задание родителям: по почерку определить листок своего сына или дочери… […] Как родительское собрание превратить в собрание родителей: ЧЕТЫРЕ игровых приёма «от Букатова» […] Разделительный мягкий знак (4кл, сент, повторен.) Г.В.Нешумова: Четверки выполняют задание и меняются местами по часовой стрелке для проверки […] Подсказка 8 Ученическая галёрка: экстренные меры (Режиссерские подсказки для создания делового настроя на уроке). По материалам В.Букатова, А.Ершовой и М.Ганькиной в «Школьном психологе» №18,2002. Комм.5: Засекать по секундной стрелке
 В.М.Букатов: Большинство способов деления/объединения занимают довольно мало времени… […]  Комм.4: Несколько вариантов оживления ученического интереса на школьном уроке Вячеслав БУКАТОВ: В каждой тройке листочек с текстом. Задание — сделать три замены, вместо трех слов (существительных, прилагательных или глаголов) поставить АНТОНИМЫ (словарями и любыми справочниками пользоваться можно!)… […]  Комм.1: Терминологический экзерсис Комментарий доктора педагогических наук Вячеслава БУКАТОВА: …Одним из первых, кто серьезно занялся герменевтикой как наукой, был Августин Блаженный. Это он ввел латинские термины текст и контекст… […]
§3. О самоназвании детских команд 3 (1). Хозяйское отношение // 3 (2). Как выйти на непредсказуемость […] Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова о Требуется время, чтобы построить мост […] Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ПСИХОЛОГИЯ игры и игровой дидактики → Режиссура дружественного настроя на занятии ________________________________________________________________ Опубликовано в кн.: А.П. Ершова, В.М. Букатов «Режиссура урока, общения и поведения учителя» (3-е изд., М., 2006; гл.5) .. . Вячеслав Михайлович БУКАТОВ, доктор педагогических наук . 2. Режиссура попарного рисования […] 1.Игровое задание РАЗВЕДЧИКИ: взгляд «изнутри»
 Иллюзорная спасительность враждебности //◊// Роль непроизвольного и добродушного хохота //◊// Сопричастность к общему интересу […] Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова о Требуется время, чтобы построить мост […] XXXI. «Медленное чтение»: режиссерская партитура XXXII. «Медленное чтение»: исполнительские пробы XXXIII. Горизонты ученической увлеченности […] XXVI. Трансформация новизны при повторении игровых заданий […] Ершов П.М. [Часть 2. Обязательные звенья игровой деятельности] Пять советов воспитателям старших и подготовительных групп
 Александра ЕРШОВА (кандадат педагогических наук), Вячеслав БУКАТОВ (доктор педагогических наук): Первый совет: Быть готовым к собственным промахам // Второй совет: не разжевывать смысл задания // Третий совет: Обращать внимание на интересные неожиданности // Четвертый совет: Видеть в детских отказах ценные подсказки // Пятый совет: Умейте порадоваться шуму[…] О досадном лидерстве взрослых
 В.М.Букатов: О необходимости равноправия в заинтересованности // О готовности смеяться, огорчаться, волноваться вместе со всеми[…]
За спиной у дидактики Об отличниках и двоечниках в работе по группам
… Когда учителя делились своими соображениями о групповой работе в ситуации слабый+слабый, то почти все, порывшись в своей памяти, отмечали, что самые неожиданные и оригинальные решения иногда звучат не из уст сильных учеников (от них можно ждать скорее правильных ответов по учебнику), а от тех, кого обычно считают слабыми… […] Игровые задания-упражнения, связанные с театрализацией (показом сценок, пантомим, «живых фотографий») […] 4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения
 4.1. Уникальный потенциал случайных по составу малых групп /◊/ 4.2. Когда ученическая «разношерстность» идет всем на пользу […] 3. О герменевтических подходах к пониманию
 3.1. От «неравнодушного непонимания» к индивидуальному толкованию /◊/ 3.2. Завидная солидность слона или воздушная легкость бабочки? /◊/ 3.3. Учительская дилемма: держать ли руку на пульсе? или лучше свой нос не совать? /◊/ 3.4. О личностных перспективах ученической деятельности/◊/3.5. Как же понять, довольны они или нет?[…] 2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства
 2.1. Не учить! /◊/ 2.2. Гнаться за 133 зайцами! /◊/ 2.3. Не бояться быть идиотом […] §1. Событийный ряд викторины Встать «по пальцам»
 Азарт ведущего зажигает и других участников. А возникшая у детей увлеченность обеспечивает уверенность в том, что все, предлагаемое педагогом, оказывается интересным…[…] Слово из предложения
[…] §2. Взгляд со стороны: на что смотреть?(4) […] О педагогическом потенциале МИКРОГРУПП . «Шапка вопросов» на уроке литературы
 Два учительских подхода — традиционный и социо-игровой — к работе с текстом романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»[…] III часть: Учебно-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ вариации экскурсии «ЗА УГОЛ» В.М.Букатов: Представилась возможность //◊// Угловая арифметика //◊// О наглядности разницы в получившихся ответах //◊// И интересно! и про картинку! и решается! //◊// Увлечь всех зевак //◊// «Свежим взглядом» окинуть
[…] II часть: Нешуточная экспедиция у ОБЫЧНЫХ ВОРОТ
В.М.Букатов: Хочется у знакомых порасспрашивать //◊// «Научные» каракули . […] (§г) Дидактические игры: о проигрышах Иногда учителя после удачных социо-игровых уроков «жалуются»: ученики, мол, не хотят уходить из класса на перемену, их, мол, приходится чуть ли не силком выгонять на перемену… […] §5. За что боролись…
Звонок на урок — а в классе только три человека! Остальных ЕЩЕ нет! И тут начинается разбирательство с громами и молниями. А ведь те, кто пришел вовремя, не виноваты. За что же им принимать удар на себя?.. […] §4. Чтоб не пригорало
Учителю, не на шутку занятому циферблатом, некогда подглядывать, какие команды что и как делают. Ведь если учитель хотя бы краем глаза подглядит, то не утерпит и вмешается. А детям это не всегда на пользу… […] §3. Наручные часы
На всех в классе секундомеров не напасешься (даже те два, что были, в конце концов разбились). В ход пошли наручные часы с секундными стрелками… […] §2. Преимущества секундомера
Работа проходила «по тройкам». И преимущество секундомеров стало особо очевидно. Если ученику давать команду НАЧАЛИ, то он начинает торопиться и рекордного времени не добивается. А вот когда … […] §1. Круговерть с часами
Временные рамки – как реке берега – очень даже нужны. Например, для того чтобы возникли течения — мыслей, чувств, находок. Чем прочнее берега, тем более стремительные течения они могут выдержать… […] IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе.
 СОДЕРЖАНИЕ: Вверх ногами и наискосок // Добровольно спохватиться // Нарастание информационности // Доверяй да проверяй // Показатель подлинности // Мнимый беспорядок // Разбитое корыто // На бис // Размалеванная тайна // Быстрое заучивание // Смена караула // Варианты для повторения пройденного[…] III. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ГЕОМЕТРИЯ в 8 классе)
 СОДЕРЖАНИЕ: Опять двадцать пять // Напоминание о временных рамках В. Букатов: Что ж, согласились мы, и такие варианты гипотетически случаться могут. Маловероятно, но возможно. Особенно, если учитель какие-нибудь авторитарно-канцелярские просчеты в своем поведении допустит… […] Режиссерские ПОДСКАЗКИ по конструированию и проведению на уроках дидактических игр
 Принципиальные мелочи! Из кн.: Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр (М., 1997; 2 изд., испр. и доп. 2003)[…] ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА школьной дидактики […] V. Педагогическая составляющая Дисципл/Бук.: XVII Дисципл/Бук.: XV-XVI Дисципл/Бук.: V-VI О режиссуре ПОВЕДЕНИЯ учителя
 Александра ЕРШОВА, Вячеслав БУКАТОВ: Каждого учителя подстерегает искушение блеснуть перед учениками своими знаниями, умениями. Особенно трудно устоять перед таким соблазном тем, кто искренне хочет быть хорошим педагогом и учителем.[…] IV. Парадоксы плодородия или О «трёх китах» социо-игровых технологий […] II. Сочинять новое или вспоминать старое? Совет пятый […] […] […] […] Преамбула 10 игровых приёмов для работы с видеофильмом на уроке
 Десять советов от Марии Скляревской (учителя испанского языка) для увлечения школьников работой с материалами видеофильма на уроке[…] Слепой капитан
 Подобные задания, как правило, вызывают у учеников большой азарт и надолго запоминаются вместе с тем учебным материалом, который был задействован в задании. […] Испорченный телефон Деление на команды, или Объединение в малые группы (6) […] Если ведущий отгадать не сможет, то он отдает фант. А отгадает — по фанту отдают рассказчики. В конце урока все набранные фанты разыгрываются (выкупаются)… […] Слухачи
 На первый взгляд кажется, что такой вариант уместен только для младших школьников. Это не так. Складывание безостановочно распеваемых слогов из задуманных фамилий писателей (Сер—ван—тес, Тур—ге—нев), философов (Ге—гель, Со—ловь—ёв), ученых (Фа—ра—дей, Ло—мо—но—сов) школьникам интересно и полезно (во многих аспектах) на уроках и литературы, и физики, и истории, и мировой художественной культуры. […] […] I. Жеребьевки
 Если педагог по своему усмотрению будет формировать состав временных команд, то многими учениками это будет ощущаться как навязывание чужой воли. Работа в такой назначенной «свыше» компании может восприниматься некоторыми учениками даже негативно. Чтобы избежать этого, лучше всего воспользоваться разными вариантами жребиев и считалок…[…] |
|||||
|
Copyright © 2019 ОТКРЫТЫЙ УРОК: www.openlesson.ru - All Rights Reserved Powered by WordPress & Atahualpa |
||||||
Анна Шугай, учитель информатики гимназии (г. Кобрин); методист учебно-метод. кабинета отдела образования, спорта и туризма Кобринского райисполкома (Беларусь)
Детский сад №1505 ЮЗАО Москвы // Аккуратова Е.А., канд. пед. наук, научный сотрудник лаборатории дополн. образования и культурной интеграции Московского института развития образования
Сколько букв в непонятном слове? // 
Четыре варианта проведения коллоквиума-зачёта по Гомеровским поэмам и сказаниям Троянского цикла // 
Отметки при групповой работе
СОПРОТИВЛЕНИЯ В ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА // 
Об истории, структуре и методических перспективах ВАРИАТИВНЫХ СКАЗОК ◊
О программе «Перспективная начальная школа», золотых ключиках «режиссуры урока» и профессиональных советах, данных без всякой оглядки на министерские стандарты образования
Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней
VI критерий