меню

 
ГЛАВНАЯ
 
 
ДО и ПОСЛЕ открытого урока
 
 
СБОРНИК игровых приемов обучения
 
 
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА
 
 
Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА
 
 
Разбор ПОЛЁТОВ
 
 
Сам себе РЕЖИССЁР
 
 
Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха
 
 
КАРТА сайта
 
 
Узел СВЯЗИ
 

Диктант на ДРУЖБУ по математике (4кл)

Печина А.В. (репетитор математики, 3 курс мех-матем. факультета МГУ им. М.В. Ломоносова) Первый опыт проведения «Диктанта на дружбу» в математическом кружке с четвероклассниками

[...]

МГУ: методика ИЗНУТРИ (Физика,10кл)

МГУ, ф-т Вычислительной Математики и Кибернетики (3к)

А.Т.: «всё это я не то чтобы не люблю, но сторонюсь…»

О работе с текстом из учебника Физики (10 кл) на занятиях у В.М.Букатова
ВЗГЛЯД на методику обучения ИЗНУТРИ ◊

[...]

«За углом»: геометр (10кл)

Обобщающий урок по теме: «Параллельные прямые в пространстве. Параллельность прямой и плоскости»
Учитель: Травина О.П.
Урок был сконструирован и проведён по заданию №1 для учителей-экспериментаторов 2013/14 учебного года (научный руководитель В.М.Букатов)

[...]

о ПАРТАХ, разминках и групповой работе

ПАРТЫ, разминка и групповая работа на школьном уроке
Справочник по сПАРТАнскому воспитанию или Реабилитация здравого смысла

Вячеслав БУКАТОВ, Мария ГАНЬКИНА: Несколько советов учителям, решившим организовать на уроке работу по группам

[...]

Желтковая темпера (4 курс)

Шушунова Татьяна : С удивлением узнала, что совершенно не представляла преимущества групповой работы при обучении ЖИВОПИСИ!

4 курс // Учебная тема: Знакомство с техникой желтковой темперы: Плавь и Пробел (на примере Новгородских таблеток 15 века) ◊

 

[...]

Запись на КУРСЫ (в 2013 году)

Очно-заочные курсы повышения квалификации
«Интерактивные технологии обучения: РЕЖИССУРА УРОКА в современной школе»
Занятия ведёт доктор педагогических наук Вячеслав Михайлович БУКАТОВ

[...]

Интернет и САМООБУЧЕНИЕ детей

Интернет и САМООБУЧЕНИЕ детей
[TED Ideas worth spreading] Видеозапись рассказа Сугаты Митры, более 12 лет экспериментирующего с условиями САМОобучения детей, о результатах своих научно-дидактических исследований [17:14]
Сугата МИТРА: … тогда я попросил молоденькую девушку из бухгалтерии применить «бабушкин метод»: встать у них за спиной и бесконечно восхищаться ими. Они занимались этим 2 месяца…

[...]

Отметки при групповой работе

[...]

ИНТЕРАКТИВНЫЙ модуль на физике: мастер-класс В.М.Букатова

Мастер-класс В.М.Букатова: Интерактивный модуль на уроке физики // Вторая Всероссийская научно-практическая конференция: ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ // Москва, МГУ, июнь 2012// фрагменты видеозаписи

[...]

Открытый урок: ПОДГОТОВКА учителя

В.М.Букатов // ОТКРЫТЫЙ УРОК: о трёх «золотых правилах» и «бермудском треугольнике» в учительской подготовке // При своей подготовке к проведению «открытого урока» учителю необходимо понять, каким образом он сможет занять делом весь класс. В поисках возможной «режиссуры урока» ему могут помочь три «золотых правила» (двигательная активность учеников, отсутствие монотонна на уроке и работа в малых группах). Но часто учителю начинает серьёзно мешать «бермудский треугольник» современной педагогики

[...]

Театральн.ФЕСТИВАЛЬ (Петрозаводск, 2011)

Первый открытый детский фестиваль

«Театральная АКАДЕМИЯ» // Статьи, мнения, впечатления участников и организаторов мероприятия + Программа фестиваля

Петрозаводск, 2011 ◊

[...]

Восемь лет спустя («вариативная сказка» в 3кл)

Восемь лет спустя («вариативная сказка» в 3кл)

Учитель 3 «В» класса ГОУ ЦО № 1450 (Москва)
Накапкина Елена Леонидовна: Восемь лет спустя
или Как заинтересовать детей чтением?
Работать с классом над «вариативной сказкой»

[...]

Разучивание ПЕСНИ-кричалки (доп.обр.: 5-10кл)

Песенка «для всех» или Опыт ценной неудачи // О разучивании гитарных аккордов и слов песни Сергея Матвеенко «Песенка для всех» на занятии в Клубе Самодеятельной Песни

[...]

Византийская империя (6кл)

Бобруйск: Социо/игровое изучение «ВИЗАНТИЙСКОЙ ИМПЕРИИ» в 6 классе
Работа в малых группах // А.Н.Позднякова: Сначала мои отличники никак не хотели работать вместе… ◊

[...]

III: Работа МАЛЫМИ ГРУППАМИ

В.М.Букатов, доктор педагогических наук : Работа учеников МАЛЫМИ ГРУППАМИ
(о третьем «золотом правиле» социо/игровой интерактивности) //◊// §1. Предуведомление (с разъяснением подчинённости третьего «золотого правила» второму)//◊//§2. О специфике работы учеников малыми группами//◊//§3. Интерактивность как условие ученической покладистости//◊// §4. Отражение психолого-педагогических идей Е.Е.Шулешко в социо/игровых технологиях интерактивного обучения//◊// §5. О численности малых групп и устойчивости деловой атмосферы на уроке//◊// §6. О роли случайности в составе малых групп//◊// §7. Режиссёрские советы по оформлению групповой сплочённости и рабочей самостоятельности//◊// §8. Проблема сотрудничества сильных и слабых учеников в групповой работе //◊// §9. Об оценках в классном журнале результатов групповой работы на уроке//◊// ◊x◊x◊x

[...]

Первый закон НЬЮТОНА (мастер-класс)

Мастер–класс Е.Г.РУЗАЕВОЙ (уч. физики Оболенской шк.) на Московской областной «Педагогической ассамблее» в городе Чехов
◊><◊><◊
¥

[...]

Три вида СОПРОТИВЛЕНИЙ (11кл)

СОПРОТИВЛЕНИЯ В ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА // Разбор урока по изучению нового материала в 11 классе

1. Письмо-отчет учителя физики Е.Р. // 2. Комментарии «зачётной тройки» слушателей курса «Режиссура урока» (в МГУ) ◊

[...]

ТРИ КИТА на математике (2-3кл)

«Путевые листы» для математического КРУЖКА (2-3кл)
или ТРИ КИТА социо/игрового стиля обучения //Автор: студентка 4 курса мехмата МГУ
КВАША Ксения Григорьевна ◊

[...]

УМНОЖЕНИЕ натуральных чисел (5кл) и ПРОПОРЦИИ (6кл)

Необычный урок по учебной теме «Умножение натуральных чисел» (5кл) и «Пропорции» (6кл)
Письмо-отчёт Королёвой Аллы Геннадьевны,
уч.матем. гимназии №1514 (Москва) ◊

[...]

Викторина с ДРАМАТИЗАЦИЕЙ (9кл, МХК)

Первая проба: викторина с драматизацией (9кл, МХК)
Шишкова О.Н.: …наконец прозвучал вопрос:
– Ольга Николаевна, а кто такая Рея Сильвия? И что происходит с Танкредом и Эрминией? Она хочет его убить или уже убила?.. ◊

[...]

Изложение по тексту (3кл)

Письмо-отчёт учительницы сельской школы с ответными репликами-комментариями доктора педагогических наук В.М.Букатова // Предуведомление редактора: Вам предстоит познакомиться с изящным образцом рукотворной «режиссуры урока», которой вполне бы могли позавидовать многие практики, уверенно разбирающиеся в премудростях науки толкования – герменевтики

[...]

Малокомпл.шк: Интегрир.ур. «Организм человека» (1-4,8кл)

МОУ Ермолинская средняя общеобразовательная школа // д. Ермолино Талдомского района Московской области // Малокомплектная школа: Интегрированный урок «Организм человека» (1-4, 8 кл) // Завьялова Е.М., Нешумова Г.В., Суслов А.Н. (1-4,8 классы)

[...]

Природоведение: Урок-ОБОБЩЕНИЕ (5 кл)

Природоведение// 5 кл // Е.Г.Рузаева: Тут уже все понимают, что надо делать, и запись домашнего задания проходит гораздо быстрее, чем обычно ◊

[...]

Составление НАБОРА «так и не так»

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Составление НАБОРА «так и не так» // Ученикам предоставляется свобода в выборе «сю­жета» и учитель помогает к каждому «не так» найти противопостав­ление «так»

[...]

Ожившие СХЕМЫ, модели и иллюстрации

Ожившие СХЕМЫ, модели и иллюстрации // Например на физике, группа учеников, выйдя к доске, по­казывает, как в опыте с помощью электродвигателя ЭД поднимают груз

[...]

Сочинение заданий для ВЫКУПА фантов

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Сочинение заданий для ВЫКУПА фантов // Задание ста­новится особо увлекательным и полезным, когда выполняется малы­ми группками (микрокомандами в 3—4 человека)

[...]

Собрать ФРАЗУ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Собрать ФРАЗУ // Каждая четверка получает по абзацу параграфа (или по страни­це) и находит самую длинную фразу (варианты: самую сложную, трудную, каверзную). Выписывает эту фразу на бумажную полоску и разрезает ее на заранее установленное число частей (от 5 до 8). После этого учебники убираются с парт ◊

[...]

СОСТАВЬ слово

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Составь слово // …Обратим особое внимание учителей, что в варианте «каждый сам за себя» задание выполняется менее азартно и некоторые дети быстро утомляются, впадая в апатию ◊

[...]

[II] О делении/объединении в КОМАНДЫ

Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ВТОРОЙ: О ДЕЛЕНИИ/ОБЪЕДИНЕНИИ в команды//1. Объединение в команды по разрезанным открыткам//2. Ткать интерес «из воздуха»//3. При желании всегда можно найти общее .

[...]

В.Б.: Рассказ с КОММЕНТАРИЯМИ

Неспешный рассказ доктора педагогических наук В.М.Букатова о премудростях проведения мастер-класса для студентов, учителей, социальных работников и психологов с попутными методическими комментариями, разъяснениями и рекомендациями _

[...]

РЕЖИССУРА УРОКА во 2кл.

Иллюстративные примеры ТРЁХ «золотых правил» социо-игровой «режиссуры урока»: [1] двигательная активность на уроке; [2]смена (мизансцен, ролей, темпоритма); [3]работа малыми группами; // Оболенская школа // уч. начальн. классов Е.В.АБРАМКИНА

[...]

Коллективные инсценировки из подручных средств

Коллективные инсценировки из подручных средств
Цепочка из 14 конкретных социо-игровых приёмов от Юлии Витковской для коллективного сочинения детьми инсценировок ◊_

[...]

Чтение-3кл: ВЕСНА [Бунин, Саврасов] (госте/ролев.урок)

ВЕСНА: Бунин; Саврасов

Отчет о проведении госте/ролевого урока по «чтению» в 3 кл.школы № 1102 (Москва) // «Гость»: Голик Лиля Александровна (учитель музыки) // «Хозяин»: Гунбина Зоя Александровна (учитель начальных классов) .

[...]

«Капитанская дочка»: ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ на откр.ур. (8 кл)

МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»

Литература (открытый урок). Тема: А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания, герои и их прототипы (8 кл., 18 учеников и 16 учителей)

Скирневская Людмила Павловна (учитель литературы): Четвёртая же команда была составлена из учителей…

[...]

ГЕОГР: госте/ролев. УРОК(6кл) — 3 отчёта

ГЕОГРАФИЯ: госте/ролевой УРОК (отчёты ГОСТЯ, ПОМОЩН. и ХОЗЯИНА)

Учебная тема: «Политическая карта мира. Условные знаки» (6кл)

[...]

ФИЗИКА: госте/рол.УРОК (8кл)

ФИЗИКА:гост/рол.УРОК (8кл)

Рассказ учительницы МУЗЫКИ о том, как она отважилась-таки пойти в 8 класс, чтобы провести урок ФИЗИКИ, и что из этого получилось

Физика,8: «Короткое замыкание. Предохранители», (гост/ролев.урок)

[...]

Спецы и небывальщина

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников:
(под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Спецы и небывальщина //Задание является вариантом усложнения совместного сочинения рассказа (см. «Рассказ по карточкам»). Играющие садятся в круг. Каждый выбирает себе

[...]

С миру по букве

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников:
(под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

С миру по букве // Известно много прибауток, в которых все слова начинаются на одну букву. Например: «Павел Петрович пошел погулять

[...]

Рассказ-рисунок о том, что вижу

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Рассказ-рисунок о том, что вижу // Воспитательница просит описать то, что находится у неё за спиной так, чтобы она хорошо себе представила, а затем, при проверке «своими глазами», не увидела

[...]

Превратился сам

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников _________________________________________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Превратился сам

Группке детей (3-4 человека) предлагается «превратиться» в кусты, деревья, цветы, игрушки, [...]

Письмо из букв

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

_________________________________________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Письмо из букв

Даже воспитатель в подготовительной группе детского сада с самых первых [...]

Эхо

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников:
(под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Эхо // Присутствующие отвечают на звуки ведущего (воспитателя или одного из детей) дружным эхом. Например, на хлопок взрослого детям

 

[...]

Эстафета

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

_________________________________________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Эстафета

Все участники эстафеты садятся в большой круг. По сигналу воспитателя они по [...]

Шумы

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

_________________________________________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Шумы

Дети определяют, «где это было», по тем шумам, которые издают два (или [...]

Бинарный урок: геогр+англ (7кл)

Бинарный урок в 7 классе (13 учеников) ГЕОГРАФИЯ + АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Тема: Охрана Окружающей среды. Национальные парки Африки [...]

Одно и то же по-разному

Одно и то же по-разному // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[...]

Строим БАШНИ (шестилетки)

занятие по творческому конструированию

Строим БАШНИ (шестилетки)

Д/с «Школа самоопределения» № 734

Воспитатели: В.В.Трубникова, О.Н.Владимирова

[...]

О принципиальных тонкостях игровых технологий (работа в ТРОЙКАХ: 4а;4б;4в;4г;4д)

«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

____Ч А С Т Ь__В Т О Р А Я___

О принципиальных тонкостях игровых технологий (работа в ТРОЙКАХ: 4а,4б, 4в, 4г, 4д) // В.М. Букатов: Репл.-комм.4 к эссе-отчёту А.Белогиной о том, что в социо-игровой методике следует модифицировать, а что – исключать (4а) Главное средство СОЦИАЛИЗАЦИИ ребёнка // (4б) Так кому же эмоционально-гигиеническая встряска НУЖНЕЕ? // (4в) За «двумя» ИЛИ «133 зайцами»? // (4г) Счастливое сопряжение ТРЁХ ограничений // (4д) Не повод для превращения в БУЛЫЖНИК или [...]

«Да» и «нет» не говорите

Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

«Да» и «нет» не говорите // От четырех до двенадцати человек рассаживаются полукругом. Выбирают ведущего из самых опытных в этой игре, имеющих для неё большой запас вопросов ◊

[...]

«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

«Не стоит забывать и о самом преподавателе» Эссе-отчёт А.Белогиной (курсовая работа по педмастерству вузовского преподавателя иностранных языков) в двух пунктах с авторским предисловием и комментарии В.Букатова, разъясняющие основы и тонкости социо-игровой «режиссуры урока»

Часть первая: ЭССЕ-ОТЧЁТ А.Белогиной

Часть вторая: КОММЕНТАРИИ В.Букатова и

[...]

Вынесение общего множителя за скобки (7кл)

МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»

«Всем хотелось, чтобы в судейской команде была проверена именно его работа»

Открытый урок Травиной Ольги Павловны

Тема: Вынесение общего множителя за скобки

Алгебра.7 класс (17 человек)

[...]

Конструирование по схемам (метод.рек.)

С. Плахотников

Конструирование по схемам Методические рекомендации по проведению пробных занятий Уважаемые коллеги, участники эксперимента, предлагаемые нами 10 схем элементов построек, носят опытный характер, поэтому использовать их в занятиях вы можете в любом порядке и

[...]

ОТКРЫТЫЙ УРОК для местного TV (1кл)

ОТКРЫТЫЙ УРОК для местного TV (1кл)

Л.П.Аншукова: … во второй половине дня мне звонят с телевидения и просят помочь им отснять материал по нашему теневому театру, о котором они прочитали в Интернете (я так и не поняла, откуда они узнали о сайте, может быть по поисковику вышли). Мне пришлось объяснять, что …

[...]

О принципиальных тонкостях игровых технологий (работа в ПАРАХ: 3а;3б;3в;3г;3д;3е)

«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

____Ч А С Т Ь__В Т О Р А Я___

О принципиальных тонкостях игровых технологий (работа в парах – гр.№1) // В.М. Букатов: Репл.-комм.3 к эссе-отчёту А.Белогиной о том, что в социо-игровой методике следует модифицировать, а что – исключать (3а) О ловушках вариантов, осуществляемых «ПО-СВОЕМУ» // (3б) О монотоне «пáрной педагогики» // (3в) О ситуациях, когда «простая арифметика» не срабатывает // (3г) Двадцать минут беспечного ОТДЫХА? // (3д) Как ТРАНСФОРМИРОВАТЬ ситуацию «кролик перед удавом» // (3е) «Свято место» пусто НЕ БЫВАЕТ или [...]

Из ПРАКТИКИ современного театрального образования

Из ПРАКТИКИ современного театрального образования:

детского [1], педагогического [2] и профессионально-драматического [3]

[...]

Бумажный театр (1кл)

Аншукова Л. П.(педагог дополнительного образования
Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области)

Бумажный театр: Очередной раз перечитав статью о

[...]

5. Репл.-комм.В.М.: ВСЕМУ СВОЁ МЕСТО

5.Репл.-комм.В.М.: ВСЕМУ СВОЁ МЕСТО

Теперь о выводе: «Работа в компании не получилась». Тут я настоятельно советую не судить о групповой работе по формальным признакам…

[...]

Решение систем линейных уравнений (7кл)

МБОУ Орджоникидзевская СОШ Мотыгинского района Красноярского края
Татьяна Валерьевна Кочерова
Урок алгебры в 7 классе // Тема: Решение систем линейных уравнений // 21 декабря

 

[...]

Т А Б Л И Ц А

Т А Б Л И Ц А /wp-content/gallery/upload/small_information_groups_1221915258.jpg

Основная задача таблицы-БАБОЧКИ — обеспечить учителей системой наглядных подсказок: какие именно из известных им методических социо-игровых приемов имеет смысл использовать, организовывать и проводить на своих ближайших уроках

[...]

«Сосна первая»: СОВМЕСТНАЯ деятельность учеников

[...]

Карелия–2006: III этап – премьера

Е.А. Аккуратова: Опыт постановки с детьми мегаСПЕКТАКЛЯ на тему архивных писем «из культурного наследия»

.III. Этап третий премьера общелагерного спектакля // Через месяц // ФОТОматериалы

[театрально-педагогические мастерские А.П.Ершовой]

[...]

Карелия–2006: II этап – репетиционный

Е.А. Аккуратова: Опыт постановки с детьми мегаСПЕКТАКЛЯ на тему архивных писем «из культурного наследия»

II. Этап второй – репетиционный

День четвёртый / День пятый / День шестой / День с седьмого по одиннадцатый [Некоторые названия эскизов и их краткое описание]

[театрально-педагогические мастерские А.П.Ершовой]

[...]

I(бис): ФОТОматериалы

I(бис): ФОТОматериалы [ КАРЕЛИЯ-2006; этап первый - РАЗМИНОЧНЫЙ ] [...]

Театральные смены в ЛЕТНЕМ лагере

Театральные смены в ЛЕТНЕМ лагере

[...]

Инсценировка пословиц и поговорок (3-4кл.)

Инсценировка пословиц и поговорок (3-4кл.)

Аншукова Л.П. (педагог дополнительного образования Оболенской общеобразовательной школы) : …Одна команда показывала сценку «Без труда — не вытащишь и рыбку из пруда». Вета была рыбаком и быстро схватила рыбку-Ангелину, вторую рыбу изображал Сережа…

[...]

Шесть инсценировок по теме «Агрегатные состояния» (8 кл.)

Шесть инсценировок по теме «Агрегатные состояния» (8 кл.) Е.Ф.Дюмина (Павловическая СОШ Талдомского района Моск. обл.): … Раскрасневшиеся восьмиклассники наперебой объясняют правила. «Пробежка» на 1 этаж и на улицу очень их оживила… [...]

Три в одном («Сопротивление», 11 кл.)

Три в одном («Сопротивление», 11 кл.) Рузаева Елена Григорьевна (Оболенская школа Серпуховского района, Московской обл.): …Решила попробовать провести урок, используя приемы социо-игровой технологии, объединив сразу три темы в одной: «ТРИ В ОДНОМ или Всё познается в сравнении»

[...]

ПИСЬМО-ОТЧЕТ учительницы своему научному руководителю

ПИСЬМО-ОТЧЕТ учительницы своему научному руководителю Письмо-отчет о родительском собрании в 11 классе (присутствовало: 16 человек детей и 14 человек взрослых). Тема: «Бремя родителей, бремя детей». Учитель: Травина Ольга Павловна (Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского района Моск. обл.) [...]

Рисование с пересаживанием (ст.-подг.гр)

Рисование с пересаживанием (ст.-подг.гр) Михайлова Наталья Алексеевна: Влад и Сережа сказали, что десантники не прыгают в такую погоду, но потом вспомнили, что в кино часто показывают обратное. И в целом рисунком остались довольны …

[...]

Чистописание на школьном дворе (фрагмент занятия «на природе»)

Чистописание на школьном дворе (фрагмент занятия «на природе»)

Аншукова Людмила Петровна (педагог дополнительного образования Оболенской школы Серпуховского района Моск. обл.): Осень. Погода хорошая… Стараюсь планировать занятие с детьми в теплые дни на школьном дворе.

[...]

Работа с картой района + «Видимо-невидимо» (2 кл)

Работа с картой района + «Видимо-невидимо» (2 кл.)

Людмила Петровна Аншукова (педагог дополнительного образования Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области): Работа закипела, второклассники стали сновать туда-сюда, то уточняя, то вспоминая, то проверяя…

[...]

ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ — II

ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ – II Рассказ Травиной Ольги Павловны, учителя математики Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области. Тема: «Функции и графики» У меня было так: десятиклассники (14 человек) объединились в три группы (собирали открытки). Затем группы получили задание… [...]

Как «великий и могучий РУССКИЙ ЯЗЫК» помог ученикам на алгебре (7 кл)

Как «великий и могучий РУССКИЙ ЯЗЫК» помог ученикам на алгебре (7 кл) // Е.В.Родникова: Каждый переделает свою фамилию на уменьшительно-ласкательный лад. У кого переделанная фамилия окажется с -ушк-, тот идёт в одну команду. Все у кого -юшк- — в другую. А в третью…

[...]

Озвучивание иллюстрации к «Челкашу» (8кл)

Как восьмиклассники иллюстрацию к «Челкашу» озвучивали Чуб О. М.: Посыльные идут ко мне и узнают, что им суждено отправиться в другую группу и там стать режиссёром. А группе нужно будет озвучить иллюстрацию (в учебнике) к последнему эпизоду рассказа…

[...]

Портретов ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ у нас не было

Портретов ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ у нас не было Валентина ГОЛОВИНА (учительница истории, пос. Адамовка Оренбургской обл.): Оказывается, на уроке по сухой теории — сдвоенном да еще последнем по расписанию — можно не засохнуть…

[...]

Новый материал они прошли САМОСТОЯТЕЛЬНО!(7кл)

Новый материал они прошли САМОСТОЯТЕЛЬНО! Письмо-отчет Т.А. Кузьминой (МОУ Павловическая СОШ Талдомского района Моск. обл.) о том, как ученики знакомились с ВЕКОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ на ее уроке ◊

[...]

«Драмогерменевтическая бабочка» на уроке обществознания (8кл.)

«Драмогерменевтическая бабочка» на уроке обществознания (8кл.) Трухина Наталья Васильевна: Все закрыли учебники, и стоя, по памяти записали слова, связанные с экономикой и выделенные в тексте особым шрифтом. Писали на листочке, общими усилиями, кто что запомнил…

[...]

Повторение в 10 «Б»

[...]

«Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл)

«Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл) Назарова Мария // Задание для новых четверок: на основе того, что вы узнали за последние 20 минут, подумайте, как уменьшить размер мышцы — «сократить» мышцу — не изменяя размер филаментов (подсказка: подумайте о санках). И всё это изобразите на схеме. На выполнение задания дается 4 минуты… [...]

Подсказка 5: Об универсальности «малых групп»

Подсказка 5: Об универсальности «малых групп» [...]

Комм.5: Засекать по секундной стрелке

Комм.5: Засекать по секундной стрелке В.М.Букатов: Большинство способов деления/объединения занимают довольно мало времени…

[...]

§3. О самоназвании детских команд

§3. О самоназвании детских команд

3 (1). Хозяйское отношение // 3 (2). Как выйти на непредсказуемость

[...]

Получившуюся АБРАКАДАБРУ бросились отгадывать соперники (6 кл)

[...]

Требуется время… (биология, 7 кл)

Требуется время… (биология в 7кл.) (1)

Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе

и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова

о Требуется время, чтобы построить мост

[...]

Сложение (старш.гр.)

Сложение (старш.гр.)

Что получится, если сложить воду с сахаром, а крахмал с йодом?

Письмо-отчет воспитательницы Светланы Николаевны (С.Н.) о посещении «открытого занятия» по математике в детском садике соседнего района и ответные реплики-комментарии научного руководителя [...]

2. Режиссура попарного рисования

2. Режиссура попарного рисования Ощущение себя, своих возможностей, своих перспектив //◊// Свободные проявления инициативности в совместном деле //◊// Испытание «на прочность» //◊// Режиссура профилактики косноязычия

[...]

Пролог: Педагогика как искусство соединения несоединимого

Пролог: Педагогика как искусство соединения несоединимого Искусство начинается, когда неожиданным способом соединяется нечто несоединимое, и простым и легким оказывается, что представлялось непосильным или очень трудным… [...]

Об отличниках и двоечниках в работе по группам

Об отличниках и двоечниках в работе по группам /wp-content/gallery/upload/small_information_items_1211959465.jpg

… Когда учителя делились своими соображениями о групповой работе в ситуации слабый+слабый, то почти все, порывшись в своей памяти, отмечали, что самые неожиданные и оригинальные решения иногда звучат не из уст сильных учеников (от них можно ждать скорее правильных ответов по учебнику), а от тех, кого обычно считают слабыми…

[...]

Игровые задания-упражнения, связанные с театрализацией (показом сценок, пантомим, «живых фотографий»)

Игровые задания-упражнения, связанные с театрализацией (показом сценок, пантомим, «живых фотографий») А.Ершова, В.Букатов: Все переодевания, договаривания о сюжете, коллективные репетиции необходимо делать достоянием самих учебных занятий. То есть дети, объединенные для работы в несколько малых группок (например, тройки или четверки), получив одну и ту же идею-задание, приступают к «коллективному» творчеству, чтобы потом представить на суд сверстников свой шедевр…

[...]

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ СОДЕРЖАНИЕ: [Химия в 9-ом классе ] // Режиссура делового вовлечения // Строго по секундной стрелке // О количестве и размерах // О варианте «Змейкой» // [Химия в 11 классе] // [Биология в 6 классе] // [Биология в 8 классе] // [География в 6 классе] // [География в 9 классе] [...]

7. О профессиональных подоплёках табличных построений

7. О профессиональных подоплёках табличных построений 7.1. Индивидуальность траекторий «образовательного путешествия» /◊/ 7.2. Работа малых групп как альтернатива фронтальным формам обучения /◊/ 7.3. Демьянова уха учительского технократизма /◊/ 7.4. Заветная дверца за нарисованным очагом в каморке папы Карло

[...]

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения 6.1. Проверка на прочность своего собственного понимания /◊/ 6.2. Профилактика своеволия в ученических походах за толковым пониманием /◊/ 6.3. К невысказываемости художественного замысла

[...]

4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения

4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения 4.1. Уникальный потенциал случайных по составу малых групп /◊/ 4.2. Когда ученическая «разношерстность» идет всем на пользу

[...]

Одно и то же по-разному

Одно и то же по-разному …или каждый исполнитель играет только один вариант, а их многочисленность возникает как сумма разных исполнений…

[...]

Слово из предложения

Слово из предложения В задании легко и непринужденно обеспечивается многократное обращение к тексту в учебнике. [...]

Рассказы Чехова: Чуть было не пала духом

Рассказы Чехова: Чуть было не пала духом …Урок назывался «Творческая мастерская: тайны рассказа», и проводился он после изучения Чехова в седьмом классе…

[...]

«Географическое положение Африки» (7 кл.)

«Географическое положение Африки» (7 кл.) Пять авторских реплик-дополнений к фотографиям с «гостевого урока», проведённого Ольгой Львовной Фоминой (географом и директором ср. школы с. Павловичи Моск. обл.) в общеобразовательной шк.№3 города Талдом (Моск. обл.)

[...]

Закрепление (Египет, Двуречье, Финикия, Индия) и начало новой темы (Китай) в 5 кл.

Закрепление (Египет, Двуречье, Финикия, Индия) и начало новой темы (Китай) в 5 кл.

Письмо учительницы истории Татьяны Алексеевны Кузьминой с фотографиями и рассказом о своём «открытом уроке», поведённом в шк.№3 Талдома

[...]

О педагогическом потенциале МИКРОГРУПП

О педагогическом потенциале МИКРОГРУПП . . В.М.Букатов: Уникальные условия для детской самостоятельности // Выяснение ребёнком собственных возможностей // Обыкновенное чудо «Волшебной палочки» // О численности малых группок // Особенности работы детей в микрогруппках // Мудрость традиционных жеребьевок

[...]

(§г) Дидактические игры: о проигрышах

(§г) Дидактические игры: о проигрышах (§г) О третьем универсальном способе реанимации игровых проигрышей: случайный состав игровой команды [...]

(§в) Дидактические игры: о проигрышах

(§в) Дидактические игры: о проигрышах (§в) О втором универсальном способе реанимации игровых проигрышей: сменный состав игровых команд

[...]

§1. Круговерть с часами

§1. Круговерть с часами

Временные рамки – как реке берега – очень даже нужны. Например, для того чтобы возникли течения — мыслей, чувств, находок. Чем прочнее берега, тем более стремительные течения они могут выдержать…

[...]

Письмо-отчет учительницы литературы и ответные реплики-комментарии В.М.Букатова

Письмо-отчет учительницы литературы и ответные реплики-комментарии В.М.Букатова (3) Уходит много времени, но работа себя оправдывает! [...]

«Всем миром» на уроке математики в 5 классе

«Всем миром» на уроке математики в 5 классе О.П.Травина: На одном из уроков в сентябре я решила объединить пятиклассников в команды, чтобы они поработали лицом друг к другу

[...]

Математический (!) «диктант на дружбу» в 7 коррекционном (!!) классе

Математический (!) «диктант на дружбу» в 7 коррекционном (!!) классе

Светлана ПЫРЬЕВА, учитель математики (г. Курган, пос. Черемухово): Спасибо за подсказку! Все прошло так, как я и не ожидала…

[...]

«Слово о полку Игореве» и герменевтика урочного проектирования

«Слово о полку Игореве» и ГЕРМЕНЕВТИКА урочного проектирования (Из ответных комментариев В.Букатова к учительским письмам) Когда ты один на один с каким-нибудь заданием, — оно может оказаться не по зубам. А вот когда ты в компании, когда чувствуешь интерес, дыхание, поток мыслей партнеров, которые помогают тебе уверенно карабкаться вверх, не боясь свернуть себе шею или быть осмеянным, — тогда любое задание оказывается не таким уж страшным и неприступным. А подогреваемое соседями любопытство служит отличным топливом для путешествия за пониманием — путешествия, в котором обретаешь себя…

[...]

Рассказ второй. Диктант длиной в одно предложение

Рассказ второй. Диктант длиной в одно предложение …Курсируя между гнездами, я так и сыплю подсказки-намеки направо и налево… Кто из учеников «на ус мотает», а кто «мимо ушей пропускает», потому как делом занят. Занятого делом нужно уважать. Я и уважаю — иду мимо, не мешаю-не трогаю. Пусть человек работает. Надо же ему вдоволь наошибаться, прежде чем он свои ошибки за километр начнет чувствовать!

[...]

Рассказ первый. Педсовет в деловом стиле, или Один за всех и все за одного

Рассказ первый. Педсовет в деловом стиле, или Один за всех и все за одного Эзоп «по памяти» // ◊ // Проверка по часовой стрелке // ◊ // А судьи кто? // ◊ // Толстой не знал древнегреческий // ◊ // Реконструкции: победителей не судят

[...]

IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе

IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе. СОДЕРЖАНИЕ: Вверх ногами и наискосок // Добровольно спохватиться // Нарастание информационности // Доверяй да проверяй // Показатель подлинности // Мнимый беспорядок // Разбитое корыто // На бис // Размалеванная тайна // Быстрое заучивание // Смена караула // Варианты для повторения пройденного

[...]

Режиссерские ПОДСКАЗКИ по конструированию и проведению на уроках дидактических игр

Режиссерские ПОДСКАЗКИ по конструированию и проведению на уроках дидактических игр Принципиальные мелочи! Из кн.: Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр (М., 1997; 2 изд., испр. и доп. 2003)

[...]

ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА школьной дидактики

ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА школьной дидактики 5 класс, «Древний Египет»: учительница решила пустить «волшебную палочку»… 7 класс, Русский язык: «волшебная палочка» превращается в «волшебную тряпочку»…

[...]

О режиссуре ПОВЕДЕНИЯ учителя

О режиссуре ПОВЕДЕНИЯ учителя Александра ЕРШОВА, Вячеслав БУКАТОВ: Каждого учителя подстерегает искушение блеснуть перед учениками своими знаниями, умениями. Особенно трудно устоять перед таким соблазном тем, кто искренне хочет быть хорошим педагогом и учителем.

[...]

Заход третий: ТАКТИЧЕСКИЙ

Заход третий: ТАКТИЧЕСКИЙ Вариантов наверняка будет несколько [...]

IV. Парадоксы плодородия или О «трёх китах» социо-игровых технологий

IV. Парадоксы плодородия или О «трёх китах» социо-игровых технологий Обычно считается, что к методике нужно относиться как к некой верхней «планке», заставляющей ее последователей «тянуться» вверх. Но при таком отношении методика может оказаться потолком, ограничивающим лично-профессиональ­ный рост учителей-последователей…

[...]

V. Колечки

V. Колечки Это способ объединения в рабочие команды занимает очень мало времени и позволяет ученикам встряхнуться-размяться и (или) обновить свой деловой настрой к восприятию созвучий со сверстниками…

[...]

IV. В заплатки

IV. В заплатки Подобный способ деления дает возможность каждому что-то сыграть без боязни, так как это игровое перевоплощение нужно не само по себе (что некоторым детям может казаться страшным), а всего лишь как вспомогательное задание для объединения в команды

[...]

II. По считалочке

II. По считалочке Через работу в постоянных и временных микрогруппах — игро­вых командах — уменьшается дистанция между детьми. Ученики на­ходят подходы друг к другу, в некоторых случаях открывают в себе терпимость и видят ее пользу для дела, которым занята малая группа (команда).

[...]

Слепой капитан

Слепой капитан Подобные задания, как правило, вызывают у учеников большой азарт и надолго запоминаются вместе с тем учебным материалом, который был за­действован в задании.

[...]

Деление на команды, или Объединение в малые группы

Деление на команды, или Объединение в малые группы (6) Задания, связанные с делением на команды (или малые группы), позволяют за короткий отрезок времени настроить учеников на деловой лад и создать игровую атмосферу. И первое, и второе являются важными компонентами урока.

[...]

Слушай — думай — говори

Слушай – думай – говори Если ведущий отгадать не сможет, то он отдает фант. А отгадает — по фанту отдают рассказчики. В конце урока все набранные фанты разыгрываются (выкупаются)

[...]

Слухачи

Слухачи На первый взгляд кажется, что такой вариант уместен только для младших школьников. Это не так. Складывание безостановочно распеваемых слогов из задуманных фамилий писателей (Сер-ван-тес, Тур-ге-нев), философов (Ге-гель, Со-ловь-ёв), ученых (Фа-ра-дей, Ло-мо-но-сов) школьникам интересно и полезно (во многих аспектах) на уроках и литературы, и физики, и истории, и мировой художественной культуры.

[...]

«Учитель года» глазами потерпевшего

«Учитель года» глазами потерпевшего Оказывается, чтобы поколебать уверенность специалиста в себе, нужно совсем немного — всего лишь собрать комиссию, чтобы выставить ему отметки

[...]

IV критерий оценки урока

VI критерий

СМЕНА дел и заданий

[...]

III критерий оценки урока

III критерий Работа учеников в МАЛЫХ ГРУППАХ

[...]

Кто-о меня-я слы-ы-ышит…

Кто-о меня-я слы-ы-ышит… «Кто-о меня-я слы-ы-ышит… – все так же тихо, слегка растягивая ударные гласные, бубнит он, — хлопните в ладоши два раза». Раздаются хлопки, которые настораживают даже тех, кого и громким голосом не сразу дозовешься.

[...]

Яндекс.Метрика