меню
| ДО и ПОСЛЕ открытого урока |
| СБОРНИК игровых приемов обучения |
| Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА |
|
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ДНЕВНИК событий
В начале 2024 года В.М.Букатов проводит серию обучающих вебинаров с учителями из пгт. Богатые Сабы (Татарстан).
Темой очередного планового занятия 13 февраля стали нюансы проведения на уроке приёма “деформированный текст” и “сложить фразу”.
Фрагмент вебинара
Фрагменты вебинаров 2024 года
Фрагменты вебинаров 2024 […]
Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Мизансцены занятий как показатель качества педагогической работы в детском саду
Видеоролик с методическими материалами проф. В.М.Букатова
«Мизансцены занятий как показатель КАЧЕСТВА педагогической работы в детском саду»
[…]
Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха → ВЫСТАВОЧНЫЙ павильон «Лабиринты» – «Кабинет П.М.ЕРШОВА» Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха → Изба-ЧИТАЛЬНЯ
Вячеслав БУКАТОВ
Режиссёрская теория СЛОВЕСНЫХ и БЕССЛОВЕСНЫХ элементов общения Практико-ориентированные экскурсы по материалам ТЕАТРАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ДЕЙСТВИЙ Петра Михайловича ЕРШОВА [в трёх разделах]
Содержание:
раздел первый: Бессловесные элементы действий 1.0. Театральная теория действий о составных элементах поведения и их логике в […]
Арзамас: рассказ А.П.Ершовой о поездках в «родовую усадьбу» (записано на диктофон и «расшифровано» – В.М. Букатовым в ноябре 2002) […]
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Таблица-БАБОЧКА социо-игровой «режиссуры урока» и ДРАМОГЕРМЕНЕВТИКА → Уроки чтения: «Заметки о детских вопросах…» (А. Юшков) Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха → Изба-ЧИТАЛЬНЯ → Из письменного стола(на правах рукописи)
А.Н. Юшков
Заметки о детских вопросах в контексте идей Е.Е. Шулешко о ситуации общения [текст статьи, опубликованной в научно-методическом сборнике «Ручной уголок» (СПб., 2011, кн. 1, с.35-40)]
[…]
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Таблица-БАБОЧКА социо-игровой «режиссуры урока» и ДРАМОГЕРМЕНЕВТИКА → Уроки чтения: «Дети строят круг из стульев…» (С. Плахотников) Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха → Изба-ЧИТАЛЬНЯ → Из письменного стола (на правах рукописи)
С.В. Плахотников
Дети строят круг из стульев… [текст статьи, опубликованной в научно-методическом сборнике «Ручной уголок» (СПб., 2011, кн. 1, с.93-96)]
_______
Данная статья является П […]
Педагоги и психологи образовательных учреждений области прошли курсы В.М.Букатова по повышению психолого-педагогической квалификации в Сахалинском Государственном Университете
[…]
Запись уравнений химических реакций в молекулярном и ионном виде (9кл) // Отчёт слушателя курса «Режиссура урока» на Факультете педагогического образования в МГУ Громченко Ирины Артуровны о проведении урока в социо/игровой форме // с репликами-комментариями В.М.Букатова и комментариями-замечаниями «зачётной тройки» студентов ◊
[…]
Подарки: Слайд/фильм о ПАСХАЛЬНОЙ акции (Оболенск, 2010) _
[…]
Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней
Экскурс ТРЕТИЙ: О необходимой АВТОРИТАРНОСТИ приёма «малых шажков» […]
Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней
Экскурс ПЕРВЫЙ: О налаживании рабочего ТЕМПО/РИТМА // 1. С места в карьер // 2. Способ «малых шажков» // 3. Кто готов – садится // 4. О дополнительном стимуляторе .
[…]
МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области
Природоведение в 5 кл // Комбинированный урок «Солнечная система и звезды»
Письмо-отчет Рузаевой Е.Г. _
[…]
В.М.Букатов
ГОСТЕ/РОЛЕВЫЕ УРОКИ: разъяснения, указания и наставления
СОДЕРЖАНИЕ: Условия для повышения профессионализма /◊/ Методический парадокс: чужой урок в чужом классе /◊/ Индивидуальный пересмотр своего профессионального опыта /◊/ Неповторимость каждой лепты /◊/ Первый этап: до урока /◊/ Второй этап: во время урока /◊/ Третий этап: после урока /◊/ Два разъяснения по поводу писем-отчётов /◊/ Карл Роджерс и «133 зайца» социо-игровой педагогики .
[…]
Влияние материнского негативизма на дисгармоническое развитие ребёнка // Свободный пересказ-конспект диссертационных материалов М.Ю.Бурыкиной Введение // Сводная таблица типичных проявлений у детей личностных дисгармоний: В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ; В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ; В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ // Тенденции воспитания в полных и неполных семьях // Сравнительная характеристика воспитания детей в семьях матерей-инженеров и матерей-педагогов // Поведенческие признаки личностной дисгармонии у детей: 2,5-5,5 лет; 4,5-6,5 лет; у младших школьников; у подростков (11-15 лет) // Заключение о […]
«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
____Ч А С Т Ь__В Т О Р А Я___
О принципиальных тонкостях игровых технологий (работа в ТРОЙКАХ: 4а,4б, 4в, 4г, 4д) // В.М. Букатов: Репл.-комм.4 к эссе-отчёту А.Белогиной о том, что в социо-игровой методике следует модифицировать, а что – исключать (4а) Главное средство СОЦИАЛИЗАЦИИ ребёнка // (4б) Так кому же эмоционально-гигиеническая встряска НУЖНЕЕ? // (4в) За «двумя» ИЛИ «133 зайцами»? // (4г) Счастливое сопряжение ТРЁХ ограничений // (4д) Не повод для превращения в БУЛЫЖНИК или […]
Узел СВЯЗИ → Отдел педагогических поисков… и ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ площадок → Театрально-педагогические МАСТЕРСКИЕ → Статьи по ТЕОРИИ… театрально-педаг. образования
________________________________________
.
Статьи по ТЕОРИИ
педагогического, театрального и театрально-педагогического образования
.
Учитель как ГЕРОЙ нашего времени
А.П,Ершова: Три режиссёрских совета, как современному учителю в глазах своих […]
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ПСИХОЛОГИЯ игры и игровой дидактики → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
[2] Разбор ПОЛЁТОВ → Иностранный язык → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
_______________________________________________________
«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
Часть первая:ЭССЕ-отчётА.Белогиной
Часть вторая:КОММЕНТАРИИВ.Букатова
«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
____Ч А С Т Ь__В Т О Р А Я___
Вполне законные недоумения // В.М. Букатов: Репл.-комм.1 к эссе-отчёту А.Белогиной о том, что в социо-игровой методике следует модифицировать, а что – исключать
(1а) Кто ДОВОЛЕН: обучающий или обучаемые?// (1б) Можно ли обучаемому зевнуть, ЕСЛИ ХОЧЕТСЯ? или
[…]
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ПСИХОЛОГИЯ игры и игровой дидактики → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
[2] Разбор ПОЛЁТОВ → Иностранный язык → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
_______________________________________________________
«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»
Часть первая: ЭССЕ-отчёт А.Белогиной
Часть вторая: КОММЕНТАРИИ […]
Отрывок из однотомника П.М.Ершова «Скрытая логика страстей, чувств и поступков» (Дубна,2009)
П.М.Ершов (1910-1994)
Речь и ее связь с доминирующими потребностями
1. Давление потребностей биологических // 2. Давление потребностей социальных // 3. Давление потребностей идеальных
[…]
.
Глуховская Даша (ученица 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) Диктант со вставанием (Рассказ учительницы Скирневской Л.П. об уроке русского языка в 6 классе) .
[…]
Три «слепых капитана» в 7 кл. Как обычно проходит повторение и закрепление пройденного материала? Контрольная работа, зачет, фронтальный опрос… Оказывается, можно и иначе. Готовясь к такому уроку, нужно будет запастись косынками. А то завязать глаза ученикам, вышедшим к доске, будет нечем. […]
Шесть инсценировок по теме «Агрегатные состояния» (8 кл.) Е.Ф.Дюмина (Павловическая СОШ Талдомского района Моск. обл.): … Раскрасневшиеся восьмиклассники наперебой объясняют правила. «Пробежка» на 1 этаж и на улицу очень их оживила… […]
Выкуп ФАНТОВ в 6 и 10 классах
Рассказ Скирневской Людмилы Павловны, учителя русского языка и литературы Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского р-на Моск. обл.:
Видя оживленный интерес шестиклассников к отыгрыванию фантов, я решила попробовать подобную режиссуру и с десятиклассниками. Я сама написала на доске 60 слов на тему «Правописание НЕ с разными частями речи». Там были и существительные, и прилагательные, и наречия. Среди которых прятались и глаголы с причастиями и деепричастиями, и числительные с местоимениями. […]
ДИКТАНТ со вставанием
Записанный Глуховской Дашей (ученицей 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) рассказ учительницы русского языка и литературы Скирневской Людмилы Павловны:
Как и в обычном диктанте, ученики записывают нужные слова у себя в тетрадях. Но с уговором! Если в приставке пишется буква «и», то встают и пишут стоя мальчики. А если в приставке пишется буква «е», то встают и тоже пишут стоя уже девочки. Чехарда получается очень забавная…
[…]
«Шифровки» в пятом «А»
Записанный Глуховской Дашей (10 класс) рассказ учительницы русского языка и литературы Людмилы Павловны Скирневской :
А мы потом мы всем классом эти «шифровки» разгадывали
[…]
ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА на родительском собрании
Обычно на втором-третьем круге у родителей открывается второе дыхание. Поэтому учителю не нужно спешить: пусть «волшебная палочка» пройдет по рядам несколько кругов. У присутствующих от этого интерес только возрастет…
[…]
ВИКТОРИНА на родительском собрании
Приходит учитель на родительское собрание и выкладывает на свой стол листочки из ученических тетрадок (лучше старых). Задание родителям: по почерку определить листок своего сына или дочери…
[…]
«Все ребята подсказывали, но не верно» МОУ Павловическая СОШ Талдомского района Московской области. Урок ОБЖ в 8 классе (14 человек). Учитель Куликов Р.И. Темы: Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Пожары и взрывы. (Повторение)
[…]
ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ как день знакомства детей друг с другом
Л.К.Филякина: Голос у учительницы строгий, самый громкий в классе. И уже многие дети замерли, как мышки. А она хищной кошкой ходит по рядам, внушая, как надо себя вести в школе!
[…]
ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ – II Рассказ Травиной Ольги Павловны, учителя математики Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области. Тема: «Функции и графики» У меня было так: десятиклассники (14 человек) объединились в три группы (собирали открытки). Затем группы получили задание… […]
СВЕТОФОР-II Травина Ольга Павловна (математик Оболенской общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области): Задания, которые приносили капитаны, содержали учебный материал по теме «Шкалы и координаты». Но, проведя этот урок, я поняла, что надо было предложить хотя бы один вопрос-задание по правилам дорожного движения. Ведь они сооружали-то «светофор»!
[…]
Альбина Анатольевна Липовецкая: В результате за урок я получила несколько формул сокращенного умножения…
[…]
Они, ведь, всё сделали сами
Шемарулина Лидия Анатольевна (учитель французского языка): Оказалось, что использование трех правил социо-игровой педагогики (движение, смена ролей, работа в малых группах) довольно быстро сплотило ребят, сделало их равными при выполнении коллективных заданий и помогло обрести желание выслушивать своих «противников».
[…]
«Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл) Назарова Мария // …Задание для новых четверок: на основе того, что вы узнали за последние 20 минут, подумайте, как уменьшить размер мышцы — «сократить» мышцу — не изменяя размер филаментов (подсказка: подумайте о санках). И всё это изобразите на схеме. На выполнение задания дается 4 минуты… […]
Подсказка 8 Ученическая галёрка: экстренные меры (Режиссерские подсказки для создания делового настроя на уроке). По материалам В.Букатова, А.Ершовой и М.Ганькиной в «Школьном психологе» №18,2002. О деловитой конкретности […]
[…]
4. Репл.-комм.В.М.: О ВЫДЕРЖКЕ Что получится, если сложить воду с сахаром, а крахмал с йодом? // Письмо-отчет воспитательницы Светланы Николаевны (С.Н.) о посещении «открытого занятия» по математике в детском садике соседнего района и ответные реплики-комментарии научного руководителя […]
Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова
о Требуется время, чтобы построить мост […]
Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова
о Требуется время, чтобы построить мост […]
Эпилог: О подлинных и мнимых проявлениях дружественности Известно же, что ученики любят некоторых строгих учителей… […]
Пси.Дид.:36-39
XXXVI. Необходимость игрового ритуала XXXVII. Связь ученического целеполагания с игровым ритуалом XXXVIII. Уличные игры как дидактический арсенал XXXIX. Биография замысла
[…]
Пси.Дид.:34-35
XXXIV. О связи обучения с воспитанием XXXV. О чувстве ровесничества
[…]
Пси.Дид.:29-30
XXIX. О последствиях разобщенности XXX. Издержки концертно-солирующего стиля обучения
[…]
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ПСИХОЛОГИЯ игры и игровой дидактики → В.М.Букатов. Психология ДИДАКТИЧЕСКИХ игр
_______________________________________________________________________
Букатов.В.М. Психология дидактических игр / Материалы данной работы опубликованы в 1-ом разделе книги: Букатов В.М. «Педагогические таинства дидактических игр» (М., 1997; 2 изд., испр. и доп.– М., 2003)
.
ПРОЛОГ: Герантология дидактической игры […]
Пять советов воспитателям старших и подготовительных групп Александра ЕРШОВА (кандадат педагогических наук), Вячеслав БУКАТОВ (доктор педагогических наук): Первый совет: Быть готовым к собственным промахам // Второй совет: не разжевывать смысл задания // Третий совет: Обращать внимание на интересные неожиданности // Четвертый совет: Видеть в детских отказах ценные подсказки // Пятый совет: Умейте порадоваться шуму
[…]
О досадном лидерстве взрослых В.М.Букатов: О необходимости равноправия в заинтересованности // О готовности смеяться, огорчаться, волноваться вместе со всеми
[…]
Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова
о Требуется время, чтобы построить мост
[…]
Об отличниках и двоечниках в работе по группам
… Когда учителя делились своими соображениями о групповой работе в ситуации слабый+слабый, то почти все, порывшись в своей памяти, отмечали, что самые неожиданные и оригинальные решения иногда звучат не из уст сильных учеников (от них можно ждать скорее правильных ответов по учебнику), а от тех, кого обычно считают слабыми…
[…]
7. О профессиональных подоплёках табличных построений 7.1. Индивидуальность траекторий «образовательного путешествия» /◊/ 7.2. Работа малых групп как альтернатива фронтальным формам обучения /◊/ 7.3. Демьянова уха учительского технократизма /◊/ 7.4. Заветная дверца за нарисованным очагом в каморке папы Карло
[…]
6. Прокрустово ложе творческого самовыражения 6.1. Проверка на прочность своего собственного понимания /◊/ 6.2. Профилактика своеволия в ученических походах за толковым пониманием /◊/ 6.3. К невысказываемости художественного замысла
[…]
Ответные комментарии В.М.Букатова Требуется время, чтобы построить мост // Письмо-отчет Мартыновой Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова
[…]
О педагогическом потенциале МИКРОГРУПП . . В.М.Букатов: Уникальные условия для детской самостоятельности // Выяснение ребёнком собственных возможностей // Обыкновенное чудо «Волшебной палочки» // О численности малых группок // Особенности работы детей в микрогруппках // Мудрость традиционных жеребьевок […]
§6. В защиту школьных звонков
Иногда учителя после удачных социо-игровых уроков «жалуются»: ученики, мол, не хотят уходить из класса на перемену, их, мол, приходится чуть ли не силком выгонять на перемену…
[…]
§5. За что боролись…
Звонок на урок – а в классе только три человека! Остальных ЕЩЕ нет! И тут начинается разбирательство с громами и молниями. А ведь те, кто пришел вовремя, не виноваты. За что же им принимать удар на себя?..
[…]
§4. Чтоб не пригорало
Учителю, не на шутку занятому циферблатом, некогда подглядывать, какие команды что и как делают. Ведь если учитель хотя бы краем глаза подглядит, то не утерпит и вмешается. А детям это не всегда на пользу…
[…]
§3. Наручные часы
На всех в классе секундомеров не напасешься (даже те два, что были, в конце концов разбились). В ход пошли наручные часы с секундными стрелками…
[…]
§2. Преимущества секундомера
Работа проходила «по тройкам». И преимущество секундомеров стало особо очевидно. Если ученику давать команду НАЧАЛИ, то он начинает торопиться и рекордного времени не добивается. А вот когда …
[…]
§1. Круговерть с часами
Временные рамки – как реке берега – очень даже нужны. Например, для того чтобы возникли течения – мыслей, чувств, находок. Чем прочнее берега, тем более стремительные течения они могут выдержать…
[…]
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Мастерство КОНСТРУИРОВАНИЯ и проведения дидактических игр → «ДИКТАНТ на ДРУЖБУ», или Нешуточные результаты понарошечной режиссуры
_______________________________________________________
«ДИКТАНТ на ДРУЖБУ», или Нешуточные результаты понарошечной режиссуры/Два рассказа доктора педагогических наук В.БУКАТОВА о«Диктанте на дружбу»(с учителями на семинаре и со второклассниками на уроке) и его же реплики-комментарии к письмам-отчетам школьных учителей
Вячеслав […]
IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе. СОДЕРЖАНИЕ: Вверх ногами и наискосок // Добровольно спохватиться // Нарастание информационности // Доверяй да проверяй // Показатель подлинности // Мнимый беспорядок // Разбитое корыто // На бис // Размалеванная тайна // Быстрое заучивание // Смена караула // Варианты для повторения пройденного
[…]
II. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ФИЗИКА в 11 классе) СОДЕРЖАНИЕ: Заманчивое предложение // Если согласен отдать // Чего в жизни не бывает! // Назначение выкупа // Цепкость и прозорливость оппонентов // Любителям перестраховки // Держать ли учебники открытыми? // Всего-навсего-то посчитать! // «Пусть неудачник плачет» // Дидактические перспективы игровых «блужданий» […]
V. Педагогическая составляющая . …Нередко учитель искренне желает быть отзывчивым, но не замечает, что инициативу на уроке отдает не вовремя, «дистанцию» во взаимоотношениях не меняет, в демонстрации своих сил несдержан, а в поиске общих интересов (или в следовании им) неустойчив… […]
Дисципл/Бук.: XVII XVII. Слагаемые профессиональной осмотрительности […]
Дисципл/Бук.: XV-XVI XV. Тянут-потянут XVI. Примета неискренности […]
Букатов В.М.: 13-14
XIII. Все выше и выше XIV. Контрастный душ
[…]
Дисципл/Бук.: XI-XII XI. Палочка-выручалочка XII. Задать тон […]
Дисципл/Бук.: II-IV II. «Двойное дно» разминок III. Нежданно-негаданно IV. Спасительная незатейливость […]
УЧИТЕЛЬ и УЧЕНИКИ: послушная любовь или деловое уважение? Позиционные цели // «Труженики» и «лежебоки» // Дидактический ритуал // Позиционность и профессионализм // Диапазон стилей // Исключительность взрыва // Страховка от притязаний // Сохраняй дистанцию // Кокетство как стиль // Опасность личных позиций // Ищи конкретную причину // Каверзные аспекты учительского профессионализма […]
ВРАЖДЕБНОСТЬ и ДРУЖЕСТВЕННОСТЬ: режиссерский подход О соотношении интересов // О причинах размежевания // Силовые методы // Честное противоборство // Барственные претензии // Шоры недоразумений // Смена мизансцен и настроений // Локальность совпадений // Испытание на прочность // Диапазоны детской чувствительности // И снова об «учении с увлечением»
[…]
Совет пятый УПШ → Умейте порадоваться шуму
[…]
Преамбула … школьники всегда БЛАГОДАРНЫ не столько учителю-лидеру, сколько учителю-ВЫДУМЩИКУ… […]
|
|