Урок по «ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ»
на школьном дворе (2кл)
Елена Леонидовна
Поварницына
Пермь, учитель начальных классов МАОУ СОШ №2
[…]
|
||||||||
 |
[…] ФГОСы и СВОБОДА педагогов-практиков
Моторина Юлия Михайловна […]
[…]
Задание №4 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель начальных классов Бархаткина В.А. // МОУ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского муниципального района Московской области […] Урок ЧТЕНИЯ со словарной работой, обживанием текста, голосами великанов и считалочками
14 января 2013 // 3«а» кл // «Чтение» по 2-й части учебника. […]
Травина О.П. (Оболенск, Московск. обл.) ◊
[…] […] […] Среди кулис ИНТЕРАКТИВНЫХ технологий
[…] Чем репка, свёкла и редька по вкусу отличаются? // Об осеннем празднике для дошколят и их родителей […]
[…]
В.М.Букатов, доктор педагогических наук : Работа учеников МАЛЫМИ ГРУППАМИ […]
[…] О рукотворных странностях таблицы «Осуществление образа грамотно действующего лица» […] Сам себе РЕЖИССЁР → ИСТОРИЯ ___________________________________ МОУ «Оболенская СОШ» История Древнего мира: «Кто такие» – мы не скажем, а что делали – покажем! Урок истории в 5 «А» (15 чел) Тема: «Религия древних греков» Учитель Трухина Н.В. Хочу рассказать, как прошел урок в 5 «А» […]
ШПАРГАЛКИ для учителя […] […]
Экскурс ПЯТЫЙ: Об умелой руке и её МАРКИРОВКЕ . […]
В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней Экскурс ЧЕТВЁРТЫЙ: О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели […]
Экскурс ТРЕТИЙ: О необходимой АВТОРИТАРНОСТИ приёма «малых шажков» […]
Экскурс ВТОРОЙ: О ДЕЛЕНИИ/ОБЪЕДИНЕНИИ в команды//1. Объединение в команды по разрезанным открыткам//2. Ткать интерес «из воздуха»//3. При желании всегда можно найти общее . […]
Литература (открытый урок). Тема: А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания, герои и их прототипы (8 кл., 18 учеников и 16 учителей) Скирневская Людмила Павловна (учитель литературы): Четвёртая же команда была составлена из учителей… […] […] […]
В.Букатов: АННОТАЦИЯ взаимогостевого метода повышения учительской квалификации // В.Букатов: ВзаимоГОСТЕВЫЕ уроки …
[…] Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников _________________________________________________________________________ Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008) Ходить след в след Задание заключается в подстраивании к партнеру, идущему впереди тебя. […] Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников _________________________________________________________________________ Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008) Фраза (предложение) с заданными словами Ведущий называет любой набор слов: «Лестница, человек, часы» […] Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников _________________________________________________________________________ Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008) Угадайка Ведущий загадывает или какой-нибудь всем известный предмет, или географическое название, или фамилию […]
Урок в ОБОЛЕНСКЕ // Материалы «Приложения III»: Вольно-художественное изложение личных впечатлений, для привлечения читательского внимания и сочувственного понимания . […]
[…]
Материалы из книги и DVD-диска: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании . […]
Игровые приёмы подготовки и проведения учебных диктантов . […]
МОУ Оболенская СОШ Серпуховского муниципального района Московской области Учитель химии и биологии Киселева Елена Викторовна «Пять – в одном» (Химия, 9 кл) Тема: «Факторы, влияющие на скорость химических реакций» и […] Одно и то же по-разному // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] На 5 органов чувств // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] На память физических действий (ПФД) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Ловить зверюшку // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Летает – не летает // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Кувшинчик // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: […] Костюм-превращение // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Клубок // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Испорченный телефон // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Игра в «завершения» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] За себя не отвечаю // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Замри – запомни, повтори, «оживи» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Заданный жест // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Заданные слова // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Загадочные сокращения (аббревиатуры) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Заводные человечки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Жмурки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Животные // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Живая буква (строим букву) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Детские стихи по ролям // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Деление на команды (объединение в «малые группы») // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] День наступает – всё оживает, ночь наступает – всё замирает // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Горшки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Города с небывальщиной // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Горелки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […] Выкуп фантов // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊ […] Выбор водящего (разные виды жеребьёвок) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊ […] Встать «по пальцам» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊ […] Воротá с «перетянýшками» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊ […] Воробьи-вороны // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊ […] Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников ______________________________________________ Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008) Волшебная палочка Какой-то предмет – ручка, карандаш, линейка и т.д., – превратившись по […] «Да» и «нет» не говорите // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников […]
Часть первая: ЭССЕ-ОТЧЁТ А.Белогиной Часть вторая: КОММЕНТАРИИ В.Букатова и […]
____Ч А С Т Ь__В Т О Р А Я___ (1а) Кто ДОВОЛЕН: обучающий или обучаемые?// (1б) Можно ли обучаемому зевнуть, ЕСЛИ ХОЧЕТСЯ? или […] Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ПСИХОЛОГИЯ игры и игровой дидактики → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ» [2] Разбор ПОЛЁТОВ → Иностранный язык → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ» _______________________________________________________ «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ» Часть первая: ЭССЕ-отчёт А.Белогиной Часть вторая: КОММЕНТАРИИ […] Наонта Элли да Кошта и Лена Малачлых: Математический футбол (8кл)
«Тревожный» урок Окружающего мира (3 кл) О.В. Решетнева: Накануне класс читал параграф «Мир глазами эколога» (учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» для 3 кл.: 1 часть, стр. 24-26). И вдруг слова… […] Основная задача таблицы-БАБОЧКИ — обеспечить учителей системой наглядных подсказок: какие именно из известных им методических социо-игровых приемов имеет смысл использовать, организовывать и проводить на своих ближайших уроках […] Руководители: С.В.ПЛАХОТНИКОВ, С.А.ГАЛЕЕВ […] .III. Этап третий – премьера общелагерного спектакля // Через месяц // ФОТОматериалы
[театрально-педагогические мастерские А.П.Ершовой] […]  Лиза С.: Вы представить себе не могли, как отругала его жена ежиха![…] .
Глуховская Даша (ученица 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) Диктант со вставанием (Рассказ учительницы Скирневской Л.П. об уроке русского языка в 6 классе) .
[…] Инсценировка пословиц и поговорок (3-4кл.)
Аншукова Л.П. (педагог дополнительного образования Оболенской общеобразовательной школы) : …Одна команда показывала сценку «Без труда — не вытащишь и рыбку из пруда». Вета была рыбаком и быстро схватила рыбку-Ангелину, вторую рыбу изображал Сережа… […] Кислородосодержащие органические соединения (10 кл)
[…]
[…] Рассказ Скирневской Людмилы Павловны, учителя русского языка и литературы Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского р-на Моск. обл.: Видя оживленный интерес шестиклассников к отыгрыванию фантов, я решила попробовать подобную режиссуру и с десятиклассниками. Я сама написала на доске 60 слов на тему «Правописание НЕ с разными частями речи». Там были и существительные, и прилагательные, и наречия. Среди которых прятались и глаголы с причастиями и деепричастиями, и числительные с местоимениями. […] ДИКТАНТ со вставанием
Записанный Глуховской Дашей (ученицей 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) рассказ учительницы русского языка и литературы Скирневской Людмилы Павловны: Как и в обычном диктанте, ученики записывают нужные слова у себя в тетрадях. Но с уговором! Если в приставке пишется буква «и», то встают и пишут стоя мальчики. А если в приставке пишется буква «е», то встают и тоже пишут стоя уже девочки. Чехарда получается очень забавная… […] Проверка домашнего задания с помощью «Видимо-невидимо» и «Волшебной палочки» (5 кл.) Получивший «волшебную палочку» выбирает новое словосочетание и того, кому передать эстафету, если тот даст правильный ответ… […] 1. Дробные числительные
 М. Н. Григорьева, учитель русского языка и литературы гимназии №5 (г. Домодедово Моск. обл.) С заданием справились, а мне стало понятно, кто делает так, как все, а кто действительно разобрался в материале. Отказов не было, выполняли с удовольствием, настроение хорошее. Кстати, после звонка, собираясь, дети обсуждали последнее упражнение.[…] «Все ребята подсказывали, но не верно» […] Елена Владимировна Абрамкина, учитель 2 кл. (Оболенская средн. общеобразоват. школа Серпуховского района Моск. обл.) : Конечно же, отношения в классе еще далеки до идеальных, но я вижу, как меняются дети (а они действительно меняются). И это дает мне силы и уверенность, что иду правильной дорогой. […] Разделительный мягкий знак (4кл, сент, повторен.) Г.В.Нешумова: Четверки выполняют задание и меняются местами по часовой стрелке для проверки […] Рассказа учительницы начальных классов Андреевой Ирины Ремировны о том, как она организовала повторение учебного материала по теме «Предложение». Литературная запись Хохловой Анны (10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) […] Чистописание на школьном дворе (фрагмент занятия «на природе») Аншукова Людмила Петровна (педагог дополнительного образования Оболенской школы Серпуховского района Моск. обл.): Осень. Погода хорошая… Стараюсь планировать занятие с детьми в теплые дни на школьном дворе. […] ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ – II Применение производной к исследованию функций (10кл)
 Ольга Павловна Травина: Уложились почти «минута в минуту». Урок получился плотным и нескучным.[…] Новый материал они прошли САМОСТОЯТЕЛЬНО!
 Письмо-отчет Т.А. Кузьминой (МОУ Павловическая СОШ Талдомского района Моск. обл.) о том, как ученики знакомились с ВЕКОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ на ее уроке ◊[…] «Режиссура урока» в 9 кл. […] Прогулка: ПРИЗНАКИ осени «План и карта» в 6 кл. малокомплектной школы
[…] Разбор ПОЛЁТОВ → Физика → ФОТОЭФФЕКТ в 11 «Б» «Фотоэффект» в 11 «Б» /Письмо-отчет учительницы Е.Г. (март) и ответное послание с комментариями, разъяснениями и пожеланиями научного руководителя, доктора педагогических наук, профессора МПСИ Вячеслава БУКАТОВА Зачем считать точки? — разъяснение герменевтической подноготной универсального задания по обживанию учениками учебных текстов Комм.3: ДВОЙНОЕ ДНО Ну а теперь […] «Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл) Комм.5: Засекать по секундной стрелке
 В.М.Букатов: Большинство способов деления/объединения занимают довольно мало времени… […] 1. Репл.-комм.В.М.: О ЗОРКОСТИ Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова о Требуется время, чтобы построить мост […] Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова о Требуется время, чтобы построить мост […] Требуется время… (биология в 7кл.) (1)
и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова о Требуется время, чтобы построить мост […] XXXI. «Медленное чтение»: режиссерская партитура XXXII. «Медленное чтение»: исполнительские пробы XXXIII. Горизонты ученической увлеченности […] XXVI. Трансформация новизны при повторении игровых заданий […] Пси.Дид.:40 […] Ершов П.М. [Часть 2. Обязательные звенья игровой деятельности] Пять советов воспитателям старших и подготовительных групп
 Александра ЕРШОВА (кандадат педагогических наук), Вячеслав БУКАТОВ (доктор педагогических наук): Первый совет: Быть готовым к собственным промахам // Второй совет: не разжевывать смысл задания // Третий совет: Обращать внимание на интересные неожиданности // Четвертый совет: Видеть в детских отказах ценные подсказки // Пятый совет: Умейте порадоваться шуму[…] О досадном лидерстве взрослых
 В.М.Букатов: О необходимости равноправия в заинтересованности // О готовности смеяться, огорчаться, волноваться вместе со всеми[…]
Как конкурс «Учитель года» чуть было не пострадал
 В.Букатов: Все бросились искать. Нашли в общей сложности 12. Проверяли всем скопом… […] За спиной у дидактики Об отличниках и двоечниках в работе по группам
… Когда учителя делились своими соображениями о групповой работе в ситуации слабый+слабый, то почти все, порывшись в своей памяти, отмечали, что самые неожиданные и оригинальные решения иногда звучат не из уст сильных учеников (от них можно ждать скорее правильных ответов по учебнику), а от тех, кого обычно считают слабыми… […] V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ 8. Соблюдение последовательности как показатель профессионализма 8.1. Психологический контекст процедур обучения /◊/ 8.2. О профессиональной грамотности учителя /◊/ 8.3. От примитивности побуждений к ученической осознанности Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Таблица-БАБОЧКА социо-игровой «режиссуры урока» и ДРАМОГЕРМЕНЕВТИКА→ Драмогерменевтическая БАБОЧКА
[…] 6. Прокрустово ложе творческого самовыражения
 6.1. Проверка на прочность своего собственного понимания /◊/ 6.2. Профилактика своеволия в ученических походах за толковым пониманием /◊/ 6.3. К невысказываемости художественного замысла […] 4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения
 4.1. Уникальный потенциал случайных по составу малых групп /◊/ 4.2. Когда ученическая «разношерстность» идет всем на пользу […] 3. О герменевтических подходах к пониманию
 3.1. От «неравнодушного непонимания» к индивидуальному толкованию /◊/ 3.2. Завидная солидность слона или воздушная легкость бабочки? /◊/ 3.3. Учительская дилемма: держать ли руку на пульсе? или лучше свой нос не совать? /◊/ 3.4. О личностных перспективах ученической деятельности/◊/3.5. Как же понять, довольны они или нет?[…] 2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства
 2.1. Не учить! /◊/ 2.2. Гнаться за 133 зайцами! /◊/ 2.3. Не бояться быть идиотом […] 1. Наглядная система профессиональных подсказок, адресованных интуиции учителя
 1.1. Плавные контуры летающей симпатяги /◊/ 1.2. О вертикальной и горизонтальной маркировке […] Одно и то же по-разному
 …или каждый исполнитель играет только один вариант, а их многочисленность возникает как сумма разных исполнений…[…] Заданные обстоятельства [или: поза, жест] […] §2(в).ЧИЖИКОВ: карикат.21-31 §2(б).ЧИЖИКОВ: карикат.11-20 §2(а).ЧИЖИКОВ: карикат.1-10
 — Опять вместо урока зоологии ты, Крылов, рассказываешь нам какие-то басни! […] §1. Событийный ряд викторины Змейка (загадки-разминки) Разведчики (связаться глазами с партнером) […] Рассказ-рисунок о том, что вижу
 Если у слушающего еще не сложилось полного представления о том, что видит его партнер, то он задает ему уточняющие вопросы, пока не уяснит все детали (или пока не истекут три отведенные минуты, отмеряемые секундомером)…[…] … На хлопок преподавателя (или ритмический узор из нескольких хлопков) классу удается ответить дружным хлопком в том случае, если все присутствующие не замкнуты на себе, а открыты для работы с другими. Тогда действительно в ответ на «хлопок» ведущего раздается упругий, без рикошета хлопок всего класса… […] Руки-ноги
 Упражнение очень эффективно собирает внимание. В результате ощутимо меняется мобилизованность каждого из участников. Если «Руки-ноги» выполняются сообща, то каждый исполнитель удерживает внимание на собственной работе, борясь со стремлением повторять движения соседей, которые могут быть неверными…[…] Эстафета
 … у каждого ученика появляется возможность дождаться вопросов, на которые он сможет верно ответить. А такой опыт помогает ему верно ориентироваться и в более сложных ситуациях…[…] Выход ряда
 …Конечно, легче, не создавая себе хлопот, обойтись без этого задания, но жизнь детей на вашем уроке станет менее подвижной и менее интересной…[…] Встать «по пальцам»
 Азарт ведущего зажигает и других участников. А возникшая у детей увлеченность обеспечивает уверенность в том, что все, предлагаемое педагогом, оказывается интересным…[…] С миру по букве
 …но можно играть и с условием, по смыслу противоположным: сочинить рассказ по одной из пройденных на предыдущих уроках тем, в котором отсутствовали бы слова, содержащие какую-то букву…[…] Слово из предложения «Подмосковные вечера» а капелла у семиклассников
 Записанный Глуховской Дашей (10 класс) рассказ учительницы русского языка и литературы Людмилы Павловны Скирневской : А на открытом уроке-практикуме по теме «Деепричастия» я предложила своим ученикам… […] |
|||||||
|
Copyright © 2019 ОТКРЫТЫЙ УРОК: www.openlesson.ru - All Rights Reserved Powered by WordPress & Atahualpa |
||||||||
А. БЛИНКОВ: 
ласова
Урок ОБЖ в 5-х классах 
Детский сад №1505 ЮЗАО Москвы // Аккуратова Е.А., канд. пед. наук, научный сотрудник лаборатории дополн. образования и культурной интеграции Московского института развития образования
Olga Samysheva 
Комментарии В.М.Букатова к рассказу преподавателя китайского языка Е.Закоморной об использовании драматизации на зачётном уроке
иём социо/игровой стилистики на уроке химии в 9 классе по теме «Аммиак. Соли аммония» // 
Четыре варианта проведения коллоквиума-зачёта по Гомеровским поэмам и сказаниям Троянского цикла // 
сятиклассников к «Радианной мере угла»
Математика во 2 классе: Луч. Прямая. Отрезок // 
«Поработать со «смыслами» времени не хватило» или Как девятиклассники аббревиатуры ПиЖЗ и ИпД на уроке литературы увлечённо отгадывали
Коллективные инсценировки из подручных средств
«Хромая уточка» в «Математическом казино»
ЗАМОК И КЛЮЧИКИ
.jpg?365420309)
