меню

 
ГЛАВНАЯ
 
 
ДО и ПОСЛЕ открытого урока
 
 
СБОРНИК игровых приемов обучения
 
 
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА
 
 
Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА
 
 
Разбор ПОЛЁТОВ
 
 
Сам себе РЕЖИССЁР
 
 
Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха
 
 
КАРТА сайта
 
 
Узел СВЯЗИ
 

Окр.мир на ШК. ДВОРЕ (2кл)

Урок по «ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ»
на школьном дворе (2кл)

Елена Леонидовна
Поварницына

Пермь, учитель начальных классов МАОУ СОШ №2

[…]

АРТсия-2015

Подробный отчет о проведении арт-проекта Карельской летней театральной академии «Артсия» // детский лагерь: 21 июня-2 июля 2015 года

[…]

ФГОСы и СВОБОДА педагогов-практиков

ФГОСы и СВОБОДА педагогов-практиков Вячеслав Букатов: Не так уж и страшны (как их ни малюют!) субъект-субъектные отношения в ФГОСах «нового поколения» // Рассказ о том, как на мастер-классе педагоги открывают для себя возможность, работая по ФГОСам, быть СВОБОДНЫМИ от досады на «двояковыпуклую» заумь ◊ […]

Социо/игровой стиль (5кл, англ. яз)

Моменты ИСТИНЫ и ВОСПИТАНИЯ на английском в 5б Отчёт о проведении урока в социо/игровом стиле учителя английского языка Тропиной О.А. // МБОУ Криводановская школа №22 Новосибирского района Новосибирской области //тема: ПОВТОРЕНИЕ // 5б класс, 13 учеников (11-12 лет) […]

Ск.букв: АНГЛ. (3кл)

Фрагмент урока: Сколько букв в непонятном слове? Ольга Алесандровна: «Будучи совсем наивной, я даже в некоторой степени растерялась» Письмо-отчёт Тропиной О.А., учителя английского языка МБДОУ Криводановской школы №22 Новосибирского района Новосибирской области // 3″а» класс // 13 учеников в возрасте 9-10 лет […]

Насекомые (7кл)

Дорохин Дмитрий (4 курс биофака МГУ ) От гипотезы к педагогическому эксперименту Описание урока биологии в 7-ом классе // Тема: «Класс Насекомых» […]

«После бала» (8кл) + КОММ.

8кл: Контраст как основной приём изображения в рассказе Л.Толстого «После бала» с разбором, похвалами и советами В.М. Букатова // содержание: 1. Послание Нины Жеребцовой с рассказом об уроке; 2. Ожидаемый «разбор полётов» от В.М.Букатова (в пяти пунктах); 3. Приложение: КРАТКИЕ ПЕРЕСКАЗЫ (четыре версии, скаченные из Интернета) […]

План местности (геогр., 5кл)

Е.А. БЛИНКОВ: Как пятиклассникам не потеряться с планом местности в руках и знанием о том, в каком направлении движется Земля вокруг Солнца Урок географии в 5-х классах // Тема «План местности. Условные знаки» // ГБОУ СОШ №1301 ВОУО ДОгМ […]

Англ.яз.: ПОГОДА (2кл)

С.Б. Власова учитель английского языка МБОУ «Лицей №1» города Салават республики Башкортостан Урок английского во втором классе // Тема «Погода. Времена года» (15 человек) […]

Школа БЕЗ компьютеров

Школа без компьютеров // По материалам: ADME // Дети работников кремниевой долины учатся — кто бы мог подумать(!) — без планшетов и ноутбуков… […]

Алгебра: «Видимо – невидимо» (9кл)

Теория вероятностей в «секретном» режиме командного выполнения с проверкой соседями и выбором «динамического поощрения» в конце урока

Алгебра // 9 кл //14 чел // учитель О.П.Травина // март 2014

[…]

Физика: «Видимо-невидимо» (9кл в малокомпл.шк)

Фрагмент урока физики в 9 классе с использованием социо/игрового приёма «Видимо-невидимо» Физика. Тема : «Работа и мощность электрического тока» (учебник: Пёрышкин А.В. Физика) // Основной текст 50,51 параграфов занимает три страницы (118-120 по изд.: М.:Дрофа, 2009) // 9 кл (6 учеников) // Приём обучения: «Видимо-невидимо» ◊ […]

Построение ПОЛУКРУГОМ (3кл)

Печина А.В. : Хождение по мукам или «Очень раздумываю, стоит ли экспериментировать»

О двух пробах и дальнейших планах осуществить «построение в полукруг»
на уроке математики в 3 классе

[…]

Геометрия со СНЕЖКАМИ (8кл)

Контрольная=ЛЕТУЧКА со «снежками» из мятых тетрадных листов и драмо/герменевтической обоймой деловых заданий на НЕСКУЧНОМ УРОКЕ геометрии в восьмом классе // учитель О.П. ТРАВИНА // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа», Серпуховский район Московской области […]

О пробл. СУДЕЙСТВА в «Диктанте на дружбу»

Факультет педагогического образования МГУ

Моторина Юлия Михайловна
Урок в школе по технологии «Диктанта на дружбу»
в подробностях

и с предысторией

[…]

ОБЖ: «Ск. букв?» (5кл)

Урок ОБЖ в 5-х классах (25 и 18 учеников)
Сколько БУКВ в очень важном для правила слове?

письмо-отчёт учителя МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области
Е.Г.Рузаевой //
По заданию № 2 для экспериментальных площадок МПСУ

[…]

Постановка БАЛЕТА в д/саду

Детский сад №1505 ЮЗАО Москвы // Аккуратова Е.А., канд. пед. наук, научный сотрудник лаборатории дополн. образования и культурной интеграции Московского института развития образования О театральном сотворчестве в детском саду: Как с дошкольниками поставить «Спящую красавицу» П.И. Чайковского ◊ […]

Координаты городов (ГЕОГР.,6кл)

Урок географии в 6 кл. с «Диктантом на дружбу» и заданием определить на карте
координаты городов,
заданных соседней командой и начинающихся на третьи буквы
их фамилий…
Елизавета Семенкова: «Даже ребята сами удивлялись…»

[…]

«Экскурс ЗА УГОЛ»: англ.яз.(2кл)

«Экскурсия ЗА УГОЛ» на уроке английского во 2 классе Урок провела: учитель англ. языка МБОУ «Гимназия № 2» г. Салавата Ольга Владимировна Петрова // по заданию № 1 для экспериментальных площадок МПСУ на 2013/14 уч. год ◊ […]

ПРАГА: семинар Букатова

О семинаре В.М.Букатова в Праге: его «Мастер-классе» и «Вечере вопросов и ответов» для русскоязычных родителей

Катерина Баженова — преподаватель русского языка, чтения и развития речи
в «Школе русского языка и литературы» в Праге // по материалам сайта: http://www.russky-jazyk.webnode.cz и страницы на Facebook: https://www.facebook.com/Russian.School ◊

[…]

ФРАЗА из стихов (4,5-5,5 лет)

Групповое репетиторство: Развитие речи (русский как «иностранный»)
Как дети (4,5 — 5,5 лет) стихотворные фразы складывали

Ольга С.: …Хочу сказать, что для меня было открытием — как много могут мои дети, и как мало я использую их возможности… ◊

[…]

Развитие РЕЧИ (7-8 лет)

Olga Samysheva : Групповое репетиторство (7-8 лет)// Развитие речи (русский как «иностранный»)
О занятии по РАЗВИТИЮ РЕЧИ с перевёрнутым столом, отвёрткой в руках и на части разрезанной историей про хитрого осла

[…]

ИНСЦЕНИРОВКИ на зачёте

Комментарии В.М.Букатова к рассказу преподавателя китайского языка Е.Закоморной об использовании драматизации на зачётном уроке
I. «К такому зачёту студенты готовились с удовольствием» (письмо преподавателя китайского языка Е.Закоморной)
II. О неповторимости актёрских импровизаций и преодолении ученического эгоцентризма (ответные комментарии В.М.Букатова)

[…]

Пасхальная СТИХИРА на церковнославянском в воскресной шк.

СОБЫТИЙНЫЙ РЯД урока по пасхальной стихире о женах-мироносицах ИЛИ о том, как церковнославянскую стихиру на занятии в воскресной школе ВСЕМ МИРОМ обживали // Шастина А.В., учитель воскресной школы при Крутицком Патриаршем подворье

[…]

«Видимо-невидимо» + СЦЕНКИ (3кл)

«ВИДИМО-НЕВИДИМО» с показом командами своих СЦЕНОК
Развитие речи // 3а класс // 15 человек // 14 мая 2013

Задание №4 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель начальных классов Бархаткина В.А. // МОУ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского муниципального района Московской области

[…]

Геометрия на свежем воздухе (10кл)

ГЕОМЕТРИЯ на свежем воздухе без ПАРТ и ДОСКИ // Тема: «Параллельность прямых и плоскостей в пространстве (повторение)» // уч. математики О.П. Травина // 10 класс (16 человек) // 15 мая 2013 // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа» Серпуховского района Московской области

[…]

Занятие во ДВОРЕ (1кл)

Аншукова Л.П.: Как во время своего занятия на школьном дворе про задание «Видимо-невидимо» под НОГАМИ чуть совсем не забыла! // Тема: «Весна — время выгона скота» // 1А класс (16 учеников) // 14 мая // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа» Серпуховского района Московской области

[…]

«Видимо-невидимо» (химия, 8кл)

Л.Г.Искандарова (Гимназия № 2, Салават) // Стихотворный креатив, возникший у восьмиклассников на уроке химии из приёма «Видимо-невидимо»
Социо/игровой стиль изучения темы «Электролитическая диссоциация» в 8 классе

[…]

Угадай НАЗВАНИЕ (химия, 9кл)

Приём социо/игровой стилистики на уроке химии в 9 классе по теме «Аммиак. Соли аммония» // «Сколько букв в непонятном слове» «Угадай название» // Провела: Лия Газизовна Искандарова, учитель химии МБОУ «Гимназия № 2», Салават ◊

[…]

Класс-КОМПЛЕКТ (4+2кл)

«Методические уроки» на ОТКРЫТОМ УРОКЕ (с участием В.М.Букатова) в класс-комплекте (4+2 кл) сельской школы
Русский язык в классе-комплекте (4кл+2кл) Ермолинской основной школы // Тема: «Обобщение по теме ГЛАГОЛЫ» // Урок проводился 29 апр. 2013 в рамках районного семинара «Интернет-ресурсы и развитие вариативности обучающих технологий»

[…]

«Видимо-невидимо» на англ (2кл)

МБОУ «Гимназия №2» г. Салават, Башкортостан
СНИЗУ ВВЕРХ и НАИСКОСОК // Два впечатления о приёме «Видимо-невидимо» на уроке английского во втором классе (в рамках методического дня) ◊

[…]

Интерактивность на алгебре (8кл)

Ольга Павловна ТРАВИНА // Математические вариации приёма «Видимо-невидимо» с фонтаном интерактивности на алгебре в 8 классе 13 апреля 2013
Алгебра // 8 класс (16 человек) // 2-й урок по теме: Решение систем неравенств с одной переменной

[…]

О религиях (4кл)

На одном дыхании…
Рассказ об уроке окружающего мира (по учебнику Д.Д.Данилова «Человек и человечество» для 4кл) с использованием приёма «Видимо-невидимо»
Тема урока: Кто во что верит? (Гимназ.№2, Салават)

[…]

Словарная работа (3кл) на нескучной замене

Урок ЧТЕНИЯ со словарной работой, обживанием текста, голосами великанов и считалочками

педагог дополнительного образования Л.П. Аншукова: «Кто будет первым читать, как всегда, определила считалочка…»

14 января 2013 // 3«а» кл // «Чтение» по 2-й части учебника.

[…]

Геометрия с РУЧЕЙКАМИ (8кл)

Геометрия: «Координаты середины отрезка», приправленные традиционными РУЧЕЙКАМИ

Травина О.П. (Оболенск, Московск. обл.) ◊

 

[…]

Гомер (1 курс)

Четыре варианта проведения коллоквиума-зачёта по Гомеровским поэмам и сказаниям Троянского цикла // Факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова   […]

Матем.: Ск.букв?(8кл)

МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»
Серпуховского района Московской области

Сколько букв в непонятном слове? // Задание №3 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель математики ТРАВИНА Ольга Павловна ◊

 

[…]

Радианная мера угла (10кл)

Травина Ольга Павловна : ТРИ КИТА социо/игровых касаний десятиклассников к «Радианной мере угла» // Алгебра 10 класс (15 чел), 28 янв. (учебник С.М. Никольского) // Тема: «Понятие угла. Радианная мера угла» ◊ […]

Окруж. мир: «Сколько букв?» (3кл)

МОУ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского муниципального района Московской области
Бархаткина В.А.: Ни один не мог усидеть за партой // Рассказ о приёме «Сколько букв?», проведённом на уроке по окружающему миру в 3а классе // Задание №3 для экспериментальных площадок МПСУ

[…]

Матем: «Диктант на дружбу» (7,8,9кл)

Два дня моих методических экспериментов с «Диктантом на дружбу» на обычных, рядовых уроках геометрии и математики в 7, 8, 9 классе ◊

[…]

Информатика с «Диктантом на дружбу»

Конструктор из программы или «Диктант на дружбу» на информатике в математическом классе одного из столичных лицеев // Луговской Кирилл студент факультета педагогического образования МГУ, преподаватель информатики в лицее

[…]

Незнакомые слова (химия, 7кл)

Ищем незнакомые слова (химия, 7кл) // по заданию №3 для экспериментальных площадок урок провела: учитель химии ЗЛОБИНА Галина Петровна // Лицей 1, г.Салават // 26 дек. […]

Работа со СЛОВАРЯМИ (лит, 6кл)

Как ученики по одному слову СЛОВАРИ в нашей школьной библиотеке загадывали// тема: «Словари и работа с ними» // 6 класс (12 учащихся) // МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховский район, Московская область

Рассказ Скирневской Людмилы Павловны об уроке для шестиклассников, подготовленном и проведённом совместно с библиотекарем Зориной Ириной Викторовной

[…]

Слова-ЗАГАДКИ (6 и 7кл)

Слова-загадки с ЭПИТЕТАМИ и ОЛИЦЕТВОРЕНИЯМИ из учебного текста (6 и 7кл) Задание №3 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель русского языка и литературы Скирневская Л.П.   […]

Башкирский язык (5кл)

Башкирский язык (5кл)

Путешествие в творчество «на крылатом коне» Сафуана Алибаева // Открытый урок башкирского языка в пятом классе с использованием «трёх китов» социо/игровой методики обучения // Урок провела: учитель башкирского языка Кусмаева Раиля Абдулнасыровна // МБОУ «Гимназия №2» // г. Салават, республика Башкортостан

[…]

Геометрия на шк. дворе (8кл)

Экскурсия «За угол» на уроке геометрии (8кл) Травина Ольга Павловна Оболенская общеобразовательная школа (Серпуховский район, Московская область) […]

Многозначные числа на КРЫЛЕЧКЕ (4кл)

«На златом крыльце…» // Математика в четвёртом классе по социо/игровой методике «Экскурсия за угол» с результатами групповых поисков на крыльце гимназии Урок провела: учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 2» г. Салавата Хрычёва Елена Анатольевна ◊ Задание(2): «Экскурсия за угол» […]

Среди кулис ИНТЕРАКТИВНОСТИ

Среди кулис ИНТЕРАКТИВНЫХ технологий В ногу со временем // Веер разнообразия // Об итоговой рефлексии игровых новоделов // Об ориентирах для конструирования образовательной интерактивности // Стоит ли различать активные и интерактивные технологии обучения // О значении грамотного сопряжения // Как убрать заорганизованность и зачем нужна непредсказуемость // Как масштаб теоретизирования сводит к нулю амплитуду двигательной активности ◊ […]

Конспект метод/совета (Салават, 04,2012)

Конспективная запись метод/совета Москва-Салават (по Скайпу; апрель 2012)

[…]

«Развивающее обучение» и социо/игровая «Режиссура урока»

В.М.Букатов: Идеи Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова о «развивающем обучении» и социо/игровые технологий работы учеников малыми группками

[…]

ПРОФИЛЬНЫЙ 10кл.: Аминокислоты

Аминокислоты с «клавиатурой» в палящих лучах апрельского солнца
Злобина Г.П.: Как я проводила социо/игровой урок в профильном классе
Утро было летним, уже жарким, мой аллергический нос не дышал от пыльцы расцветающих растений, тема урока – «Аминокислоты» не радовала, опять я буду объяснять, призывая их влюбиться в аминокислоты, а они опять будут хмуро на меня смотреть, и я буду видеть в их взгляде: «Когда уже эта бодяга закончится!»

[…]

Праздник ОСЕНИ (д/с + родители)

Чем репка, свёкла и редька по вкусу отличаются? // Об осеннем празднике для дошколят и их родителей
Михалёва Е.В.
социальный педагог, руководитель студии русской традиционной культуры «Воскресение», руководитель клуба «кому до 3-х» ◊

[…]

Театральн.ФЕСТИВАЛЬ (Петрозаводск, 2011)

Первый открытый детский фестиваль

«Театральная АКАДЕМИЯ» // Статьи, мнения, впечатления участников и организаторов мероприятия + Программа фестиваля

Петрозаводск, 2011 ◊

[…]

Восемь лет спустя («вариативная сказка» в 3кл)

Восемь лет спустя («вариативная сказка» в 3кл)

Учитель 3 «В» класса ГОУ ЦО № 1450 (Москва)
Накапкина Елена Леонидовна: Восемь лет спустя
или Как заинтересовать детей чтением?
Работать с классом над «вариативной сказкой»

[…]

Вариативные СКАЗКИ (библиотечка)

уникальная БИБЛИОТЕЧКА избранных вариативных сказок // Из «дальнего ящика письменного стола» доктора педагогических наук В.М.Букатова
1) Об истории, структуре и методических перспективах ВАРИАТИВНЫХ СКАЗОК
2) СПИСОК избранных вариативных сказок
3) Рассказы о МЕТОДИКЕ применении вариативных сказок
в урочной, внеурочной и домашней жизни

[…]

Обмен мнениями по заявке (ист., 6 кл)

«Проба пера»в социо/игровой РЕЖИССУРЕ УРОКА на истории в 6 кл
с ожиданием «разбора полётов»

Свободный обмен мнениями об уроке по ЗАЯВКЕ УЧИТЕЛЯ

[…]

Византийская империя (6кл)

Бобруйск: Социо/игровое изучение «ВИЗАНТИЙСКОЙ ИМПЕРИИ» в 6 классе Работа в малых группах // А.Н.Позднякова: Сначала мои отличники никак не хотели работать вместе… ◊ […]

III: Работа МАЛЫМИ ГРУППАМИ

В.М.Букатов, доктор педагогических наук : Работа учеников МАЛЫМИ ГРУППАМИ
(о третьем «золотом правиле» социо/игровой интерактивности) //◊// §1. Предуведомление (с разъяснением подчинённости третьего «золотого правила» второму)//◊//§2. О специфике работы учеников малыми группами//◊//§3. Интерактивность как условие ученической покладистости//◊// §4. Отражение психолого-педагогических идей Е.Е.Шулешко в социо/игровых технологиях интерактивного обучения//◊// §5. О численности малых групп и устойчивости деловой атмосферы на уроке//◊// §6. О роли случайности в составе малых групп//◊// §7. Режиссёрские советы по оформлению групповой сплочённости и рабочей самостоятельности//◊// §8. Проблема сотрудничества сильных и слабых учеников в групповой работе //◊// §9. Об оценках в классном журнале результатов групповой работы на уроке//◊// ◊x◊x◊x

[…]

Первый закон НЬЮТОНА (мастер-класс)

Мастер–класс Е.Г.РУЗАЕВОЙ (уч. физики Оболенской шк.) на Московской областной «Педагогической ассамблее» в городе Чехов
◊><◊><◊
¥

[…]

Луч. Прямая. Отрезок (г/р урок, 2кл)

Математика во 2 классе: Луч. Прямая. Отрезок // Три письма-отчёта после госте/ролевого урока у второклассников в гимназии №2 города Салават ◊

[…]

Эпопея с «ДИКТАНТОМ на ДРУЖБУ» (русск.яз.1кл)

Эпопея с «Диктантом на дружбу» в 1 классе

Рассказ О.Н.Шишковой с репликами-комментариями В.М.Букатова ◊

[…]

Малый мехмат: АЛГОРИТМ Евклида (8кл)

Варвара Алексеевна КОСОРОТОВА // студентка 4 курса механико-математического факультета МГУ // старшая по параллели на малом мехмате (2009/2010:7кл; 2010/2011:8кл)

Тема занятия для параллели восьмых классов «Алгоритм Евклида»

[…]

КОМПЕНСИРУЮЩЕЕ обучение: два урока математики (6кл)

Две версии социо/игрового задания «Видимо-невидимо» в 6 классе Компенсирующего Обучения Елена Соколова: «Возможно, это их пересаживание – маленький шаг на пути объединения класса» […]

ТРИ КИТА на математике (2-3кл)

«Путевые листы» для математического КРУЖКА (2-3кл)
или ТРИ КИТА социо/игрового стиля обучения //Автор: студентка 4 курса мехмата МГУ
КВАША Ксения Григорьевна ◊

[…]

БАСНИ Крылова (9кл)

 

«Поработать со «смыслами» времени не хватило» или Как девятиклассники аббревиатуры ПиЖЗ и ИпД на уроке литературы увлечённо отгадывали

Рассказ студентки факультета педагогического образования МГУ Д.М.Фёдоровой

    […]

Китайский ЯЗЫК (1курс)

Китайская грамота «Диктанта на дружбу»
Рассказ преподавательницы МГУ Екатерины Закоморной о том, как проходил её урок китайского языка с первокурсниками

[…]

Викторина с ДРАМАТИЗАЦИЕЙ (9кл, МХК)

Первая проба: викторина с драматизацией (9кл, МХК) Шишкова О.Н.: …наконец прозвучал вопрос: – Ольга Николаевна, а кто такая Рея Сильвия? И что происходит с Танкредом и Эрминией? Она хочет его убить или уже убила?.. ◊ […]

Шапка вопросов: ОТВЕТЫ А.Ершовой

ОТВЕТЫ post factum на учительские записки, оставшиеся в ШАПКЕ ВОПРОСОВ

18 письменных ответов А.П.Ершовой после девятидневного семинара по социо/игровой педагогике ◊

[…]

О матрице ШУЛЕШКО (из архива)

О рукотворных странностях таблицы «Осуществление образа грамотно действующего лица»
Рассказ последователям Е. Е. ШУЛЕШКО о появлении рабочего варианта «матрицы событий» //
Записано Егором Болтаевым со слов Вячеслава Михайловича
Букатова (с его же последующими исправлениями, уточнениями и дополнениями) ◊

[…]

Цыплёнок СОЛНЫШКО (вариативная сказка)

Вариативная сказка Т.Ярыгиной: <…> Цыплёнок сразу успокоился и запрыгал за Сорокой. Заметив это, она повнимательнее оглядела малыша. Крылышки хоть и слабенькие, но самые настоящие, хвост, клюв – всё на месте. — Это птенец, – догадалась Сорока. — Только вот чей? Наверное, кукушкин. Кукушки часто бросают своих детей. Ну что ж, возьму его к себе, — решила она. — Пусть растёт вместе с моими птенцами. Гнездо просторное, места всем хватит

[…]

[1] О ролевых раскладках «деловых игр»

О плюсах и минусах «ролевой раскладки» в методике деловых игр // Фрагмент урока по химии (9кл), присланный учителем сельской школы А.Н.Сусловым (апрель) // с материалами ответных реплик-комментарий доктора педагогических наук В.М.Букатова

[…]

Урок МАТЕМАТИКИ на школьном дворе (2 кл)

Урок МАТЕМАТИКИ на школьном дворе (2 кл) // Е. В. Абрамкина: Весна. Солнце щедро льёт своё тепло на землю. В воздухе аромат цветущей природы и … урок математики в душном классе. Всё. Хватит! Идём на улицу ◊

[…]

Сельский д/с и православные ПРАЗДНИКИ

Сельский д/с и православные ПРАЗДНИКИ (беседы, рисунки и Рождественский вертеп для дошкольников) // Я. В. Антонова: гл.методист сельского центра развития дошкольников «Зёрнышки» (с.Давыдово Ярославской обл.) ◊

[…]

Изложение по тексту (3кл)

Письмо-отчёт учительницы сельской школы с ответными репликами-комментариями доктора педагогических наук В.М.Букатова // Предуведомление редактора: Вам предстоит познакомиться с изящным образцом рукотворной «режиссуры урока», которой вполне бы могли позавидовать многие практики, уверенно разбирающиеся в премудростях науки толкования – герменевтики

[…]

Педагогика ОТНОШЕНИЙ, САМОРАЗВИТИЯ и САМООБРАЗОВАНИЯ

Педагогика ОТНОШЕНИЙ, САМОРАЗВИТИЯ и САМООБРАЗОВАНИЯ

Научный координатор: Сергей Владимирович ПЛАХОТНИКОВ ещё

[…]

Малокомпл.шк: Интегрир.ур. «Организм человека» (1-4,8кл)

МОУ Ермолинская средняя общеобразовательная школа // д. Ермолино Талдомского района Московской области // Малокомплектная школа: Интегрированный урок «Организм человека» (1-4, 8 кл) // Завьялова Е.М., Нешумова Г.В., Суслов А.Н. (1-4,8 классы)

[…]

Религия древних греков: СЦЕНКИ (5кл)

Сам себе РЕЖИССЁР → ИСТОРИЯ ___________________________________

МОУ «Оболенская СОШ»

История Древнего мира: «Кто такие» – мы не скажем, а что делали – покажем!

Урок истории в 5 «А» (15 чел)

Тема: «Религия древних греков»

Учитель Трухина Н.В.

Хочу рассказать, как прошел урок в 5 «А» […]

Природоведение: Урок-ОБОБЩЕНИЕ (5 кл)

Природоведение// 5 кл // Е.Г.Рузаева: Тут уже все понимают, что надо делать, и запись домашнего задания проходит гораздо быстрее, чем обычно ◊

[…]

Косинус угла (8кл)

Как мы ОБЖИВАЛИ никому не понятный косинус // Учитель: Травина Ольга Павловна // Геометрия; 8 класс (17 человек); декабрь 2011 // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа» Серпуховского района Московской области // Тема «Косинус угла»: Самым непонятным словом оказался «КОСИНУС». Иллюстрацию к этому слову сделать никто не смог. Пришлось «всем миром» отправиться в учебник и искать там объяснение… […]

Работа над ошибками (русск.яз. 2кл)

Урок русского языка: «Работа над ошибками. Род и число имен существительных»
Класс хохотал до слез, но Кристиан был невозмутим
Учитель: Абрамкина Е.В. // 2 класс, 25 учеников, январь ◊

[…]

ШПАРГАЛКИ для учителя

ШПАРГАЛКИ для учителя Собственная интуиция//◊// Прятать дидактику//◊// Необходимость движения//◊// Смена составов//◊// Не по указке учителя //◊// Шум на уроке//◊// Временные рамки//◊// Следить за секундной стрелкой.

[…]

Алфавитный СПИСОК игр.заданий 2 раздела

Алфавитный СПИСОК игровых разминок 2 раздела «Сборника игровых приёмов, средств и способов обучения»

◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊

[…]

За СЕБЯ не отвечаю

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

За СЕБЯ не отвечаю // … все поменялись местами с третьим партнером — он стал для них напарником, как бы далеко друг от друга они ни сидели ◊

[…]

Три года спустя (10 кл о 7 кл)

Три года спустя (10 кл о 7) //Комментарии к школьным фоткам: …мне интересно потренироваться в изложении своих воспоминаний, разглядывая фотографии, принесённые нашей учительницей. И ещё я хочу рассказать, как интересно могут проходить уроки английского языка

[…]

Найди БУКВУ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Найди БУКВУ // Времени следует отводить столько, чтобы его явно было бы недостаточно для поиска/выписывания абсолютно всех слов с заданной буквой (то есть смысл блиц-соревнований не в том, кто найдёт всё, а в том, кто за одно и тоже время, умудрится найти больше)

[…]

Буква по ВОЗДУХУ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Буква по ВОЗДУХУ // На алгебре, геометрии, физике, химии ученикам полезно писать по воздуху формулы и уравнения

[…]

Живой АЛФАВИТ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Живой АЛФАВИТ // Вариант: к доске (или в центр комнаты, в которой идут занятия) вызываются, например, буквы а, б, в, к, у, и они решают, может ли из этого набора букв или части набора сложиться какое-нибудь слово

[…]

Летает — не летает

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Летает — не летает // Очень важно, чтобы при произнесении слова учитель сам посто­янно проделывал бы оговоренное движение, а ученики делали его только в нужный момент. Ведущим может быть не только учитель, но и вызвавшийся ученик

[…]

Сочинение заданий для ВЫКУПА фантов

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Сочинение заданий для ВЫКУПА фантов // Задание ста­новится особо увлекательным и полезным, когда выполняется малы­ми группками (микрокомандами в 3—4 человека)

[…]

Сочинение фразы (предложения) в выбранном литературном СТИЛЕ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Сочинение фразы (предложения) в выбранном литературном СТИЛЕ // …Ведущий опять предлагает всем встать и выбрать теперь уже стиль, который им больше всего нравится. Выбрать из четырех: страшное, смешное, сказочное, фантастическое …

[…]

Собрать ФРАЗУ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Собрать ФРАЗУ // Каждая четверка получает по абзацу параграфа (или по страни­це) и находит самую длинную фразу (варианты: самую сложную, трудную, каверзную). Выписывает эту фразу на бумажную полоску и разрезает ее на заранее установленное число частей (от 5 до 8). После этого учебники убираются с парт ◊

[…]

КЛАВИАТУРА («Пишущая машинка»)

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

КЛАВИАТУРА («Пишущая машинка») // Подростки быстро осваивают это упражнение и с энтузиазмом берутся печатать правила, определения, термины, словарные слова

[…]

Выбор ВОДЯЩЕГО (жеребьёвки)

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Выбор ВОДЯЩЕГО (жеребьёвки) // Когда дети играют у себя во дворе, то они часто используют различные жеребьевки, которые позволяют без споров, «по справедливости» выбрать того, кто будет водить, или определить очередность вступления в игру ее участников (или команд) ◊

[…]

О СТАРИННЫХ играх в д/с

О старинных играх в детских садах

Е.КАСАТКИНА: Жизнь детей и их досуг дома и в детс­ком саду должны быть такими, чтобы дети, вырастая, мог­ли вспомнить отчий дом со сказочным скворечником и резными налични­ками, деревья, которые они посади­ли своими руками, материнские пес­ни детства, бабушкино рукоделие и свои, ребячьи, бесценные игры-по­техи, пришедшие по наследству от дедов и отцов.

[…]

«Федот, да не тот»

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

«Федот, да не тот» // После того как все выскажут свою гипотезу, записка прочитыва­ется вслух и Федот второй раз обходит играющих. Теперь каждый защищает свою высказанную ранее гипотезу

[…]

Аты-баты с характеристикой

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Аты-баты с характеристикой

…Когда время истечет, другие по­сыльные выходят к доске и вслух проверяют списки соседних ко­манд. Эпитеты

[…]

Игра «В ОКОНЧАНИЯ»

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Игра «В ОКОНЧАНИЯ» _

[…]

Равномерно ЗАНЯТЬ класс

Раздел 2: Игровые РАЗМИНКИ

Равномерно ЗАНЯТЬ класс: При выполнении упражнения возникают интересные и полезные паузы-стопы, во время которых происходит поиск ребенком своего места и опреде­ление, правильно ли оно найдено. Поскольку впрямую общаться словами, жестами, взглядами запрещается, каждый принимает решение самостоятель­но и молчаливо согласовывает его со всеми остальными

[…]

Игровой стиль обучения и приемы ДРАМОГЕРМЕНЕВТИКИ

Игровой стиль обучения и приемы ДРАМОГЕРМЕНЕВТИКИ

[…]

[V] Об умелой руке и её МАРКИРОВКЕ

В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ПЯТЫЙ: Об умелой руке и её МАРКИРОВКЕ .

[…]

[IV] О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели

В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ЧЕТВЁРТЫЙ: О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели

[…]

[III] О необходимой АВТОРИТАРНОСТИ приёма «малых шажков»

Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ТРЕТИЙ: О необходимой АВТОРИТАРНОСТИ приёма «малых шажков» […]

[II] О делении/объединении в КОМАНДЫ

Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ВТОРОЙ: О ДЕЛЕНИИ/ОБЪЕДИНЕНИИ в команды//1. Объединение в команды по разрезанным открыткам//2. Ткать интерес «из воздуха»//3. При желании всегда можно найти общее .

[…]

РЕЖИССУРА УРОКА во 2кл.

Иллюстративные примеры ТРЁХ «золотых правил» социо-игровой «режиссуры урока»: [1] двигательная активность на уроке; [2]смена (мизансцен, ролей, темпоритма); [3]работа малыми группами; // Оболенская школа // уч. начальн. классов Е.В.АБРАМКИНА

[…]

Коллективные инсценировки из подручных средств

Коллективные инсценировки из подручных средств
Цепочка из 14 конкретных социо-игровых приёмов от Юлии Витковской для коллективного сочинения детьми инсценировок ◊_

[…]

Матем-6кл: «Хромая уточка» в «Матем. казино» (госте/ролев. ур: 3 отчёта)

«Хромая уточка» в «Математическом казино» // Пакет отчётов о госте/ролевом уроке математики (3 отчёта: Гость, Помощник, Хозяин) в 6 классе школы «Animus Liber» (г.Тверь) с краткими Репликами-комментариями научного руководителя госте/ролевых уроков В.М.Букатова

[…]

«Капитанская дочка»: ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ на откр.ур. (8 кл)

МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»

Литература (открытый урок). Тема: А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания, герои и их прототипы (8 кл., 18 учеников и 16 учителей)

Скирневская Людмила Павловна (учитель литературы): Четвёртая же команда была составлена из учителей…

[…]

Замок и ключики

ЗАМОК И КЛЮЧИКИ

Упражнение направлено на тренировку-освоение «основных словесных воздействий» (по классификации П.М.Ершова – открыть в новом окне). Предлагаемая модификация была опубликована в Материалах для семинара-практикума «Выразительность поведения учителя на уроке»(Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя.– 3-е изд.– М.,2006.– С.297-298) .

[…]

Биология: Органы чувств. Анализаторы (8кл)


Рассказ Михайловой Л.В. (уч-ля биологии ГОУ ЦО № 1450, Москва) о том, как Катя с Сашей, переговариваясь на уроке Биологии, помогли сочинить «открытый урок»

Впечатления С.А. БАЛЫКИНОЙ об открытом уроке по биологии и реплика-комментарий В.М.Букатова для школьных психологов _

[…]

ГЕОГР: госте/ролев. УРОК(6кл) — 3 отчёта

ГЕОГРАФИЯ: госте/ролевой УРОК (отчёты ГОСТЯ, ПОМОЩН. и ХОЗЯИНА)

Учебная тема: «Политическая карта мира. Условные знаки» (6кл)

[…]

ФИЗИКА: госте/рол.УРОК (8кл)

ФИЗИКА:гост/рол.УРОК (8кл)

Рассказ учительницы МУЗЫКИ о том, как она отважилась-таки пойти в 8 класс, чтобы провести урок ФИЗИКИ, и что из этого получилось

Физика,8: «Короткое замыкание. Предохранители», (гост/ролев.урок)

[…]

[3] М.Г.: Работа над ошибками

Шесть радикальных средств от Марии ГАНЬКИНОЙ для ликвидации ученической безграмотности (по материалам 1 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании)

3. Средство для работы над ошибками // Цифирные ШИФРОВКИ и конспирация: Цифирь на полях // Рукодельная брошюрка // См. инструкцию // Шифровальщики // Главное – конспирация // На десерт _

[…]

[1] М.Г.: Безударная гласная в корне

Шесть радикальных средств от Марии ГАНЬКИНОЙ для ликвидации ученической безграмотности (по материалам 1 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании)

1. Средство от безударной гласной в корне // Профилактические прогулки в ОРФОГРАФИЧЕСКОМ САДУ: Гербарий-корнярий // Правила для коллекционера // Варианты заданий // Знать в лицо .

[…]

ВзаимоГОСТЕВАЯ методика …

ВзаимоГОСТЕВАЯ методика повышения учительской квалификации в ГОРОДСКИХ и СЕЛЬСКИХ школах

В.Букатов: АННОТАЦИЯ взаимогостевого метода повышения учительской квалификации // В.Букатов: ВзаимоГОСТЕВЫЕ уроки


[…]

Ходить след в след

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

_________________________________________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Ходить след в след

Задание заключается в подстраивании к партнеру, идущему впереди тебя. […]

Фраза (предложение) с заданными словами

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

_________________________________________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Фраза (предложение) с заданными словами

Ведущий называет любой набор слов: «Лестница, человек, часы» […]

Угадайка

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

_________________________________________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Угадайка

Ведущий загадывает или какой-нибудь всем известный предмет, или географическое название, или фамилию […]

Урок в ОБОЛЕНСКЕ (геогр, 8кл)

Фрагменты из дипломной работы по педагогике выпускника географического факультета МГУ АРЧАГОВА А.О.

Урок в ОБОЛЕНСКЕ // Материалы «Приложения III»: Вольно-художественное изложение личных впечатлений, для привлечения читательского внимания и сочувственного понимания .

[…]

Урок в МОСКВЕ (геогр, 8кл)

Фрагменты из дипломной работы по педагогике выпускника географического факультета МГУ АРЧАГОВА А.О.

Урок в МОСКВЕ

Материалы «Приложения III»: Вольно-художественное изложение личных впечатлений, для привлечения читательского внимания и сочувственного понимания .

[…]

9.От скованности нет и следа[9.1-9.7]

9. От былой скованности нет и следа [9.1-9.7]

В.М.Букатов: Взаимогостевые уроки как один из вариантов «гостевых технологий» повышения педагогической квалификации (Неспешный рассказ о том, как социо-игровая модификация «гостевых уроков», только-только успев возникнуть, была вынуждена трансформироваться в вариант хоть и облегчённый, но по-прежнему эффективный) // Часть первая // Взаимогостевые уроки: из городской школы в сельскую […]

[…]

Социо-игровая режиссура ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Мария Ганькина

Социо-игровая режиссура ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ// На любой вкус: Варианты заданий на дом / Зачет «по наклейкам»: В борьбе за аккуратность домашней работы

Материалы из книги и DVD-диска: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании .

[…]

Игр. приёмы проведения ДИКТАНТОВ

Материалы 7 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании

Игровые приёмы подготовки и проведения учебных диктантов .

[…]

Из 2 главы: о планировании (А.Арчагов)

Фрагменты из дипломной работы по педагогике выпускника географического факультета МГУ

Арчагова А.О.

Из 2 главы: о планировании .

[…]

Литература+англ.язык (8кл)

Интегрированный урок литературы и английского языка в 8 класе

(15 учеников, 2 часа)

Тема: Поэты серебрянного века. Жизнь и творчество Гумилева. Стихотворение «Жираф» […]

8. «Я не могу так сразу перестроиться»[8.1-8.3]

8. «Я не могу так сразу перестроиться» [8.1-8.3]

В.М.Букатов: Взаимогостевые уроки как один из вариантов «гостевых технологий» повышения педагогической квалификации (Неспешный рассказ о том, как социо-игровая модификация «гостевых уроков», только-только успев возникнуть, была вынуждена трансформироваться в вариант хоть и облегчённый, но по-прежнему эффективный) // Часть первая // Взаимогостевые уроки: из городской школы в сельскую […]

[…]

Русский ЯЗЫК на уроке ФИЗИКИ (7кл)

Русский ЯЗЫК на уроке ФИЗИКИ // 7-е классы // Тема «Диффузия» Письмо-отчет Рузаевой Елены Григорьевны: Как ни странно, дети прекрасно понимают процесс диффузии, а вот с написанием названия этого явления — большие трудности. Как только не писали они в своих тетрадях: и «дефузия», и «дефозия» и даже «дефизика». Терпение у меня лопнуло и […]

Бинарный урок: геогр+англ (7кл)

Бинарный урок в 7 классе (13 учеников) ГЕОГРАФИЯ + АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Тема: Охрана Окружающей среды. Национальные парки Африки […]

«Пять – в одном» (Химия,9 кл)

МОУ Оболенская СОШ Серпуховского муниципального района Московской области

Учитель химии и биологии Киселева Елена Викторовна

«Пять – в одном» (Химия, 9 кл) Тема: «Факторы, влияющие на скорость химических реакций» и […]

Одно и то же по-разному

Одно и то же по-разному // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

На 5 органов чувств

На 5 органов чувств // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

На память физических действий (ПФД)

На память физических действий (ПФД) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Ловить зверюшку

Ловить зверюшку // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Летает – не летает

Летает – не летает // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Кувшинчик

Кувшинчик // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников:

[…]

Костюм-превращение

Костюм-превращение // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Клубок

Клубок // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Испорченный телефон

Испорченный телефон // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Игра в «завершения»

Игра в «завершения» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

За себя не отвечаю

За себя не отвечаю // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Замри – запомни, повтори, «оживи»

Замри – запомни, повтори, «оживи» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Заданный жест

Заданный жест // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Заданные слова

Заданные слова // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Загадочные сокращения (аббревиатуры)

Загадочные сокращения (аббревиатуры) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Заводные человечки

Заводные человечки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Жмурки

Жмурки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Животные

Животные // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Живая буква (строим букву)

Живая буква (строим букву) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Детские стихи по ролям

Детские стихи по ролям // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Деление на команды (объединение в «малые группы»)

Деление на команды (объединение в «малые группы») // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

День наступает – всё оживает, ночь наступает – всё замирает

День наступает – всё оживает, ночь наступает – всё замирает // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Горшки

Горшки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Города с небывальщиной

Города с небывальщиной // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Горелки

Горелки // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Выкуп фантов

Выкуп фантов // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊

[…]

Выбор водящего (разные виды жеребьёвок)

Выбор водящего (разные виды жеребьёвок) // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊

[…]

Встать «по пальцам»

Встать «по пальцам» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊

[…]

Воротá с «перетянýшками»

Воротá с «перетянýшками» // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊

[…]

Воробьи-вороны

Воробьи-вороны // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников ◊

[…]

Волшебная палочка

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА → Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

______________________________________________

Из кн.: КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников: Справочно-методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных групп детского сада_ (под ред. В.М.Букатова, СПб., 2008)

Волшебная палочка

Какой-то предмет – ручка, карандаш, линейка и т.д., – превратившись по […]

Буква по воздуху

Буква по воздуху // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

«Да» и «нет» не говорите

«Да» и «нет» не говорите // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Аты-баты с характеристикой

Аты-баты с характеристикой // КАРМАННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ социо-игровых приёмов обучения дошкольников

[…]

Госте/ролев.УРОКИ (научн.рук.В.М.Букатов)

Подготовка и проведение госте/ролевых УРОКОВ (научн.рук.В.М.Букатов) .


[…]

«Да» и «нет» не говорите

Из закромов социо-игровых ПРИЁМОВ обучения дошкольников

«Да» и «нет» не говорите // От четырех до двенадцати человек рассаживаются полукругом. Выбирают ведущего из самых опытных в этой игре, имеющих для неё большой запас вопросов ◊

[…]

«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

«Не стоит забывать и о самом преподавателе» Эссе-отчёт А.Белогиной (курсовая работа по педмастерству вузовского преподавателя иностранных языков) в двух пунктах с авторским предисловием и комментарии В.Букатова, разъясняющие основы и тонкости социо-игровой «режиссуры урока»

Часть первая: ЭССЕ-ОТЧЁТ А.Белогиной

Часть вторая: КОММЕНТАРИИ В.Букатова и

[…]

6.Идея «тихого» и «громкого» зачёта(Ин.яз.5кл)[6.1-6.2]

6.Идея «тихого» и «громкого» зачёта (Ин.яз.5кл) [6.1-6.2]

В.М.Букатов: Взаимогостевые уроки как один из вариантов «гостевых технологий» повышения педагогической квалификации (Неспешный рассказ о том, как социо-игровая модификация «гостевых уроков», только-только успев возникнуть, была вынуждена трансформироваться в вариант хоть и облегчённый, но по-прежнему эффективный) // Часть первая // Взаимогостевые уроки: из городской школы в сельскую […]

[…]

Вполне законные недоумения (1а; 1б)

«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

____Ч А С Т Ь__В Т О Р А Я___

Вполне законные недоумения // В.М. Букатов: Репл.-комм.1 к эссе-отчёту А.Белогиной о том, что в социо-игровой методике следует модифицировать, а что – исключать

(1а) Кто ДОВОЛЕН: обучающий или обучаемые?// (1б) Можно ли обучаемому зевнуть, ЕСЛИ ХОЧЕТСЯ? или

[…]

А.Б.: ЭССЕ-отчёт о том, что в социо-игровой методике следует модифицировать, а что – исключать

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ПСИХОЛОГИЯ игры и игровой дидактики → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

[2] Разбор ПОЛЁТОВ → Иностранный язык → «Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

_______________________________________________________

«Не стоит забывать и о самом ПРЕПОДАВАТЕЛЕ»

Часть первая: ЭССЕ-отчёт А.Белогиной

Часть вторая: КОММЕНТАРИИ […]

Игровые РАЗМИНКИ на уроке

Упражнения-задания, которые помогают учителям избавляться от формалистики и скуки на своих уроках.

[…]

Наонта Элли да Кошта и Лена Малачлых: Математический футбол (8кл)

Наонта Элли да Кошта и Лена Малачлых: Математический футбол (8кл) Рассказ московской учительницы математики Центра образования № 1450 Альбины Анатольевны Липовецкой, записанный ученицей 8 «Г» класса Наонтой Элли да Кошта и ученицей 6 «Г» класса Леной Малачлых […]

Социо-игровые задания, ПРИОБЩАЮЩИЕ к ДЕЛУ

Социо-игровые задания, ПРИОБЩАЮЩИЕ к ДЕЛУ

[…]

4.Лишний раз апробировать[4.1-4.2]

4.Лишний раз апробировать[4.1-4.2]

В.М.Букатов: Взаимогостевые уроки как один из вариантов «гостевых технологий» повышения педагогической квалификации (Неспешный рассказ о том, как социо-игровая модификация «гостевых уроков», только-только успев возникнуть, была вынуждена трансформироваться в вариант хоть и облегчённый, но по-прежнему эффективный) // Часть первая // Взаимогостевые уроки: из городской школы в сельскую […]

[…]

«Тревожный» урок Окружающего мира (3 кл)

«Тревожный» урок Окружающего мира (3 кл)

О.В. Решетнева: Накануне класс читал параграф «Мир глазами эколога» (учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» для 3 кл.: 1 часть, стр. 24-26). И вдруг слова… […]

Т А Б Л И Ц А

Т А Б Л И Ц А /wp-content/gallery/upload/small_information_groups_1221915258.jpg

Основная задача таблицы-БАБОЧКИ — обеспечить учителей системой наглядных подсказок: какие именно из известных им методических социо-игровых приемов имеет смысл использовать, организовывать и проводить на своих ближайших уроках

[…]

Эксп.пл. по пространственному МОДЕЛИРОВАНИЮ

Эксперимент: Становление ровеснических отношений старших дошкольников в процессе пространственного моделирования

Руководители: С.В.ПЛАХОТНИКОВ, С.А.ГАЛЕЕВ

[…]

(5) О непраздных приёмах, реанимирующих личную заинтересованность учеников

[…]

«Сосна первая»: СОВМЕСТНАЯ деятельность учеников

[…]

Карелия–2006: III этап – премьера

Е.А. Аккуратова: Опыт постановки с детьми мегаСПЕКТАКЛЯ на тему архивных писем «из культурного наследия»

.III. Этап третий премьера общелагерного спектакля // Через месяц // ФОТОматериалы

[театрально-педагогические мастерские А.П.Ершовой]

[…]

I(бис): ФОТОматериалы

I(бис): ФОТОматериалы [ КАРЕЛИЯ-2006; этап первый — РАЗМИНОЧНЫЙ ] […]

Театральные смены в ЛЕТНЕМ лагере

Театральные смены в ЛЕТНЕМ лагере

[…]

Сочинения по картинкам: VI

Лиза С.: Вы представить себе не могли, как отругала его жена ежиха!

[…]

Глуховская Д. Диктант со вставанием

.
Глуховская Даша (ученица 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) Диктант со вставанием (Рассказ учительницы Скирневской Л.П. об уроке русского языка в 6 классе) .

[…]

Инсценировка пословиц и поговорок (3-4кл.)

Инсценировка пословиц и поговорок (3-4кл.)

Аншукова Л.П. (педагог дополнительного образования Оболенской общеобразовательной школы) : …Одна команда показывала сценку «Без труда — не вытащишь и рыбку из пруда». Вета была рыбаком и быстро схватила рыбку-Ангелину, вторую рыбу изображал Сережа…

[…]

Кислородосодержащие органические соединения (10 кл)

Кислородосодержащие органические соединения (10 кл) Из рассказа учительницы химии Е.Ф. Кадужиной (ст. Домна Читинской обл.) :Работали ребята с воодушевлением, слышны были призывы писать аккуратно, не задерживать друг друга. В конце листочек вернулся хозяину… […]

Номенклатура спиртов и «СЛЕПОЙ КАПИТАН» в 10 кл.

Номенклатура спиртов и «СЛЕПОЙ КАПИТАН» в 10 кл. Письмо учительницы химии Е.Ф. Кадужиной (ст. Домна Читинской обл.): Главное из того, что я поняла: важно, чтобы заданий (формул на доске) было минимум, но несли они максимум информации…

[…]

Три «слепых капитана» в 7 кл.

Три «слепых капитана» в 7 кл. Как обычно проходит повторение и закрепление пройденного материала? Контрольная работа, зачет, фронтальный опрос… Оказывается, можно и иначе. Готовясь к такому уроку, нужно будет запастись косынками. А то завязать глаза ученикам, вышедшим к доске, будет нечем. […]

Подарок МАМЕ (3 кл)

Подарок МАМЕ

Н. А. Ступина (Ново-Никольская средняя школа Талдомского р-она Моск. обл.). 3 кл. Трудовое обучение (11 уч.). Тема: Подарок маме (игольница) Так получилось, что когда дети делали мамам подарки, трое учеников болели и работу не сделали. Вот я и предложила ребятам помочь своим одноклассникам…

[…]

Выкуп ФАНТОВ в 6 и 10 классах

Выкуп ФАНТОВ в 6 и 10 классах

Рассказ Скирневской Людмилы Павловны, учителя русского языка и литературы Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского р-на Моск. обл.:

Видя оживленный интерес шестиклассников к отыгрыванию фантов, я решила попробовать подобную режиссуру и с десятиклассниками. Я сама написала на доске 60 слов на тему «Правописание НЕ с разными частями речи». Там были и существительные, и прилагательные, и наречия. Среди которых прятались и глаголы с причастиями и деепричастиями, и числительные с местоимениями. […]

ДИКТАНТ со вставанием

ДИКТАНТ со вставанием

Записанный Глуховской Дашей (ученицей 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) рассказ учительницы русского языка и литературы Скирневской Людмилы Павловны:

Как и в обычном диктанте, ученики записывают нужные слова у себя в тетрадях. Но с уговором! Если в приставке пишется буква «и», то встают и пишут стоя мальчики. А если в приставке пишется буква «е», то встают и тоже пишут стоя уже девочки. Чехарда получается очень забавная…

[…]

Проверка домашнего задания с помощью «Видимо-невидимо» и «Волшебной палочки» (5 кл.)

Проверка домашнего задания с помощью «Видимо-невидимо» и «Волшебной палочки» (5 кл.)

Получивший «волшебную палочку» выбирает новое словосочетание и того, кому передать эстафету, если тот даст правильный ответ…

[…]

1. Дробные числительные

1. Дробные числительные М. Н. Григорьева, учитель русского языка и литературы гимназии №5 (г. Домодедово Моск. обл.) С заданием справились, а мне стало понятно, кто делает так, как все, а кто действительно разобрался в материале. Отказов не было, выполняли с удовольствием, настроение хорошее. Кстати, после звонка, собираясь, дети обсуждали последнее упражнение.

[…]

«Все ребята подсказывали, но не верно»

«Все ребята подсказывали, но не верно» МОУ Павловическая СОШ Талдомского района Московской области. Урок ОБЖ в 8 классе (14 человек). Учитель Куликов Р.И. Темы: Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Пожары и взрывы. (Повторение)

[…]

Я вижу, как меняются дети

Я вижу, как меняются дети

Елена Владимировна Абрамкина, учитель 2 кл. (Оболенская средн. общеобразоват. школа Серпуховского района Моск. обл.) : Конечно же, отношения в классе еще далеки до идеальных, но я вижу, как меняются дети (а они действительно меняются). И это дает мне силы и уверенность, что иду правильной дорогой.

[…]

Разделительный мягкий знак (4кл, сент, повторен.)

Разделительный мягкий знак (4кл, сент, повторен.)

Г.В.Нешумова: Четверки выполняют задание и меняются местами по часовой стрелке для проверки

[…]

«Слепой капитан» в 3 классе

«Слепой капитан» в 3 классе

Рассказа учительницы начальных классов Андреевой Ирины Ремировны о том, как она организовала повторение учебного материала по теме «Предложение». Литературная запись Хохловой Анны (10 кл. Оболенской общеобразовательной школы)

[…]

Чистописание на школьном дворе (фрагмент занятия «на природе»)

Чистописание на школьном дворе (фрагмент занятия «на природе»)

Аншукова Людмила Петровна (педагог дополнительного образования Оболенской школы Серпуховского района Моск. обл.): Осень. Погода хорошая… Стараюсь планировать занятие с детьми в теплые дни на школьном дворе.

[…]

ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ — II

ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ – II Рассказ Травиной Ольги Павловны, учителя математики Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области. Тема: «Функции и графики» У меня было так: десятиклассники (14 человек) объединились в три группы (собирали открытки). Затем группы получили задание… […]

Применение производной к исследованию функций (10кл)

Применение производной к исследованию функций (10кл) Ольга Павловна Травина: Уложились почти «минута в минуту». Урок получился плотным и нескучным.

[…]

Новый материал они прошли САМОСТОЯТЕЛЬНО!(7кл)

Новый материал они прошли САМОСТОЯТЕЛЬНО! Письмо-отчет Т.А. Кузьминой (МОУ Павловическая СОШ Талдомского района Моск. обл.) о том, как ученики знакомились с ВЕКОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ на ее уроке ◊

[…]

«Режиссура урока» на информатике (9кл)

«Режиссура урока» в 9 кл. Валентина СУМИНА, учитель информатики (г.Королев, Моск.обл..): Все ученики недоиграли в детстве. Они любят тех, кто с ними играет! Даже в старших классах. И хотя понимаю, что смогла лишь прикоснуться к режиссуре урока, я смело советую: попробуйте! Вам понравится! ◊

[…]

Ролевая игра с неожиданным эффектом (8 кл)

[…]

Прогулка: ПРИЗНАКИ осени

Прогулка: ПРИЗНАКИ осени Людмила Петровна Аншукова: …Проходившие мимо ученики, родители, учителя с интересом разглядывали детские работы. И бережно, стараясь не наступить, огибали детские шедевры… […]

«План и карта» в 6 кл. малокомплектной школы

«План и карта» в 6 кл. малокомплектной школы Тихомирова К.А. (МОУ Ново-Никольская СОШ Талдомского р-на Моск. обл.): Ученики вышли в коридор, а водящий в разных местах класса спрятал все карточки изображением вниз… […]

Три среды обитания (5кл.)

Три среды обитания (5кл.) Евсеева Ирина Адольфовна (МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района МО): Ошибки в «Японской машинке» начались уже со второго игрока. Машинка сломалась. Починили. Продолжаем работу. Я сказала, что это была всего лишь репетиция. До пятого игрока все шло «как по маслу». Шестой опять ошибся и выбыл из игры…

[…]

Комм.03: ДВОЙНОЕ ДНО подсчёта точек

Разбор ПОЛЁТОВ → Физика → ФОТОЭФФЕКТ в 11 «Б»

«Фотоэффект» в 11 «Б» /Письмо-отчет учительницы Е.Г. (март) и ответное послание с комментариями, разъяснениями и пожеланиями научного руководителя, доктора педагогических наук, профессора МПСИ Вячеслава БУКАТОВА

Зачем считать точки? — разъяснение герменевтической подноготной универсального задания по обживанию учениками учебных текстов

Комм.3: ДВОЙНОЕ ДНО

Ну а теперь […]

«Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл)

«Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл) Назарова Мария // Задание для новых четверок: на основе того, что вы узнали за последние 20 минут, подумайте, как уменьшить размер мышцы — «сократить» мышцу — не изменяя размер филаментов (подсказка: подумайте о санках). И всё это изобразите на схеме. На выполнение задания дается 4 минуты… […]

«Введение в химию» по эстафете (2-5 кл)

[…]

Подсказка 4: Об эффективности эстафет на скорость

[…]

Комм.5: Засекать по секундной стрелке

Комм.5: Засекать по секундной стрелке В.М.Букатов: Большинство способов деления/объединения занимают довольно мало времени…

[…]

1. Репл.-комм.В.М.: О ЗОРКОСТИ

1. Репл.-комм.В.М.: О ЗОРКОСТИ Что получится, если сложить воду с сахаром, а крахмал с йодом? // Письмо-отчет воспитательницы Светланы Николаевны (С.Н.) о посещении «открытого занятия» по математике в детском садике соседнего района и ответные реплики-комментарии научного руководителя […]

Уходит много времени, но работа себя оправдывает

Уходит много времени, но работа себя оправдывает […]

Повторение изученного с танцами «под Кадышеву», или «Колечко, колечко выйди на крылечко»

[…]

(VI) О контрольных, самооценке и работе малых групп

Требуется время… (биология в 7кл.) (1)

Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе

и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова

о Требуется время, чтобы построить мост […]

(IV) О традиционном «разделяй и властвуй»

Требуется время… (биология в 7кл.) (1)

Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе

и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова

о Требуется время, чтобы построить мост […]

Требуется время… (биология, 7 кл)

Требуется время… (биология в 7кл.) (1)

Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе

и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова

о Требуется время, чтобы построить мост […]

Пси.Дид.:34-35

Пси.Дид.:34-35

XXXIV. О связи обучения с воспитанием XXXV. О чувстве ровесничества

[…]

Пси.Дид.:31-33

Пси.Дид.:31-33

XXXI. «Медленное чтение»: режиссерская партитура XXXII. «Медленное чтение»: исполнительские пробы XXXIII. Горизонты ученической увлеченности

[…]

Пси.Дид.:26-28

Пси.Дид.:26-28

XXVI. Трансформация новизны при повторении игровых заданий
XXVII. Об игровых мотивациях учеников при повторении
XXVIII. О демонстрации учениками своей виртуозности

[…]

Пси.Дид.:40

Пси.Дид.:40 Эпилог: ВОСЕМЬ ПРАКТИЧЕСКИХ СОВЕТОВ

[…]

Ершов П.М. [Часть 2. Обязательные звенья игровой деятельности]

Ершов П.М. [Часть 2. Обязательные звенья игровой деятельности] Изобретательность умений и случай выступают в игре взаимно противонаправленными и дополнительными по отношению друг к другу началами: случай стимулирует изобретательность и дает основание для мобилизации умений, а изобретательность и умения направлены на нейтрализацию (или ликвидацию) роли случая. В этом столкновении противоположностей заключена самая сущность игры как таковой… […]

Пять советов воспитателям старших и подготовительных групп

Пять советов воспитателям старших и подготовительных групп Александра ЕРШОВА (кандадат педагогических наук), Вячеслав БУКАТОВ (доктор педагогических наук): Первый совет: Быть готовым к собственным промахам // Второй совет: не разжевывать смысл задания // Третий совет: Обращать внимание на интересные неожиданности // Четвертый совет: Видеть в детских отказах ценные подсказки // Пятый совет: Умейте порадоваться шуму

[…]

О досадном лидерстве взрослых

О досадном лидерстве взрослых В.М.Букатов: О необходимости равноправия в заинтересованности // О готовности смеяться, огорчаться, волноваться вместе со всеми

[…]

Семинар В.М.Букатова в Оболенской школе

Семинар В.М.Букатова в Оболенской школе […]

Как конкурс «Учитель года» чуть было не пострадал

Как конкурс «Учитель года» чуть было не пострадал В.Букатов: Все бросились искать. Нашли в общей сложности 12. Проверяли всем скопом…

[…]

За спиной у дидактики

За спиной у дидактики Когда ученик допускает оплошность, заранее спланированную учителем, то такая «наука» переживается им как несправедливость. У него возникает дискомфорт, который затрудняет процесс добровольного (то есть нормального) приобретения нужных умений и навыков. Следовательно, ситуация начинает носить псевдоигровой характер… […]

Об отличниках и двоечниках в работе по группам

Об отличниках и двоечниках в работе по группам /wp-content/gallery/upload/small_information_items_1211959465.jpg

… Когда учителя делились своими соображениями о групповой работе в ситуации слабый+слабый, то почти все, порывшись в своей памяти, отмечали, что самые неожиданные и оригинальные решения иногда звучат не из уст сильных учеников (от них можно ждать скорее правильных ответов по учебнику), а от тех, кого обычно считают слабыми…

[…]

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ СОДЕРЖАНИЕ: [Химия в 9-ом классе ] // Режиссура делового вовлечения // Строго по секундной стрелке // О количестве и размерах // О варианте «Змейкой» // [Химия в 11 классе] // [Биология в 6 классе] // [Биология в 8 классе] // [География в 6 классе] // [География в 9 классе] […]

8. Соблюдение последовательности как показатель профессионализма

8. Соблюдение последовательности как показатель профессионализма

8.1. Психологический контекст процедур обучения /◊/ 8.2. О профессиональной грамотности учителя /◊/ 8.3. От примитивности побуждений к ученической осознанности

[…]

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения 6.1. Проверка на прочность своего собственного понимания /◊/ 6.2. Профилактика своеволия в ученических походах за толковым пониманием /◊/ 6.3. К невысказываемости художественного замысла

[…]

4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения

4. Групповая коммуникативность как один из секретов успешности обучения 4.1. Уникальный потенциал случайных по составу малых групп /◊/ 4.2. Когда ученическая «разношерстность» идет всем на пользу

[…]

3. О герменевтических подходах к пониманию

3. О герменевтических подходах к пониманию 3.1. От «неравнодушного непонимания» к индивидуальному толкованию /◊/ 3.2. Завидная солидность слона или воздушная легкость бабочки? /◊/ 3.3. Учительская дилемма: держать ли руку на пульсе? или лучше свой нос не совать? /◊/ 3.4. О личностных перспективах ученической деятельности/◊/3.5. Как же понять, довольны они или нет?

[…]

2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства

2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства 2.1. Не учить! /◊/ 2.2. Гнаться за 133 зайцами! /◊/ 2.3. Не бояться быть идиотом

[…]

1. Наглядная система профессиональных подсказок, адресованных интуиции учителя

1. Наглядная система профессиональных подсказок, адресованных интуиции учителя 1.1. Плавные контуры летающей симпатяги /◊/ 1.2. О вертикальной и горизонтальной маркировке

[…]

Одно и то же по-разному

Одно и то же по-разному …или каждый исполнитель играет только один вариант, а их многочисленность возникает как сумма разных исполнений…

[…]

Заданные обстоятельства [или: поза, жест]

Заданные обстоятельства [или: поза, жест] …Увидели, как «человек схватился за другого» (в этюде или в жизни), и определили все связанные с увиденным «предлагаемые обстоятельства», то есть поискали ответы на вопросы: «Кто это? Куда идёт? Когда? Зачем? Где это происходит?»…

[…]

§2(в).ЧИЖИКОВ: карикат.21-31

§2(в).ЧИЖИКОВ: карикат.21-31 Господин учитель, как мой сын Эйнштейн понимает физику? — Весьма относительно. […]

§2(б).ЧИЖИКОВ: карикат.11-20

§2(б).ЧИЖИКОВ: карикат.11-20 — Суворов, где же Альпы? — Мы их ещё не проходили. […]

§2(а).ЧИЖИКОВ: карикат.1-10

§2(а).ЧИЖИКОВ: карикат.1-10 — Опять вместо урока зоологии ты, Крылов, рассказываешь нам какие-то басни!

[…]

§1. Событийный ряд викторины

§1. Событийный ряд викторины Материалом для подобных викторин могут стать: — и комплекты рисунков из параграфов школьных учебников (современных или одного из устаревших); — и наборы иллюстраций к произведениям художественной литературы; — и крупные изображёния тех или иных пройденных формул (по физике, химии, математике); — и подборы словарных слов или изученных терминов, написание (или понимание) которых представляет для школьников определённые трудности. […]

Змейка (загадки-разминки)

Змейка (загадки-разминки) …не следует особо поощрять школьников в выборе непосильных для написания «змейкой» ФОРМУЛ или ЧЕРТЕЖЕЙ. Хотя в дружном, сплоченном классе и подобные задумки могут оказаться по плечу, то есть разминка не утратит своего основного, психотерапевтического значения для урока… […]

Разведчики (связаться глазами с партнером)

Разведчики (связаться глазами с партнером) …Для занятий и уроков игровое задание «Разведчики» является универсальным, модификации которого можно использовать и в начале, и в середине, и в конце урока. «Разведчиков» удобно задавать и тогда, когда нужно по какой-то причине поменять мизансцену…

[…]

Рассказ-рисунок о том, что вижу

Рассказ-рисунок о том, что вижу Если у слушающего еще не сложилось полного представления о том, что видит его партнер, то он задает ему уточняющие вопросы, пока не уяснит все детали (или пока не истекут три отведенные минуты, отмеряемые секундомером)…

[…]

ЭХО

Эхо

… На хлопок преподавателя (или ритмический узор из нескольких хлопков) классу удается ответить дружным хлопком в том случае, если все присутствующие не замкну­ты на себе, а открыты для работы с другими. Тогда действительно в ответ на «хлопок» ведущего раздается упругий, без рикошета хлопок всего класса…

[…]

Руки-ноги

Руки-ноги Упражнение очень эффективно собирает внимание. В результате ощутимо меняется мобилизованность каждого из участников. Если «Руки-ноги» выполняются сообща, то каждый исполнитель удерживает внимание на собственной работе, борясь со стремлением повторять движения соседей, которые могут быть неверными…

[…]

Эстафета

Эстафета … у каждого ученика появляется возможность дождаться вопросов, на которые он сможет верно ответить. А такой опыт помогает ему верно ориентироваться и в более сложных ситуациях…

[…]

Выход ряда

Выход ряда …Конечно, легче, не создавая себе хлопот, обойтись без этого задания, но жизнь детей на вашем уроке станет менее подвижной и менее интересной…

[…]

Встать «по пальцам»

Встать «по пальцам» Азарт ведущего зажигает и других участников. А возникшая у детей увлеченность обеспечивает уверенность в том, что все, предлагаемое педагогом, оказывается интересным…

[…]

С миру по букве

С миру по букве …но можно играть и с условием, по смыслу противоположным: сочинить рассказ по одной из пройденных на предыдущих уроках тем, в котором отсутствовали бы слова, содержащие какую-то букву…

[…]

Слово из предложения

Слово из предложения В задании легко и непринужденно обеспечивается многократное обращение к тексту в учебнике. […]

«Подмосковные вечера» «а капелла» у семиклассников

«Подмосковные вечера» а капелла у семиклассников Записанный Глуховской Дашей (10 класс) рассказ учительницы русского языка и литературы Людмилы Павловны Скирневской : А на открытом уроке-практикуме по теме «Деепричастия» я предложила своим ученикам…

[…]

Яндекс.Метрика