меню

 
ГЛАВНАЯ
 
 
ДО и ПОСЛЕ открытого урока
 
 
СБОРНИК игровых приемов обучения
 
 
Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА
 
 
Для воспитателей ДЕТСКОГО САДА
 
 
Разбор ПОЛЁТОВ
 
 
Сам себе РЕЖИССЁР
 
 
Парк КУЛЬТУРЫ и отдыха
 
 
КАРТА сайта
 
 
Узел СВЯЗИ
 

Гимназия №1797: мастер-класс В.М.Букатова

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1797 «Богородская»

Мастер-класс В.М.Букатова
«Социо-игровые технологии в учебном процессе»

25.11.16

 

 

[…]

АРТсия-2015

Подробный отчет о проведении арт-проекта Карельской летней театральной академии «Артсия» // детский лагерь: 21 июня-2 июля 2015 года

[…]

Ск.букв: АНГЛ. (3кл)

Фрагмент урока: Сколько букв в непонятном слове? Ольга Алесандровна: «Будучи совсем наивной, я даже в некоторой степени растерялась» Письмо-отчёт Тропиной О.А., учителя английского языка МБДОУ Криводановской школы №22 Новосибирского района Новосибирской области // 3″а» класс // 13 учеников в возрасте 9-10 лет […]

разд.материалы: 1)ИНТЕРАКТИВН., 2)УУД

Раздаточные материалы для проведения В.М. Букатовым мастер/класса с классными руководителями общеобразовательных школ г. Москвы в рамках лектория Московского городского дома учителя и Московского психолого-социального университета [№1] ИНТЕРАКТИВНОСТЬ (1 стр.) [№2] УУД: универсальные учебные действия (стр.1-5) ◊ […]

Информатика: АЛГОРИТМЫ (6кл)

Анна Шугай, учитель информатики гимназии (г. Кобрин); методист учебно-метод. кабинета отдела образования, спорта и туризма Кобринского райисполкома (Беларусь) АЛГОРИТМЫ: ЛИНЕЙНЫЕ, С ВЕТВЛЕНИЕМ, С ПОВТОРЕНИЕМ // Урок информатики в 6 кл […]

Геометрия на ШКОЛЬНОМ ДВОРЕ (8кл)

О.П. Травина: МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области Урок на школьном дворе:ГЕОМЕТРИЯ в 8-ом классе Тема «Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов» // 8 кл (12 человек) // 23 апр. 2014 […]

«КЛАВИАТУРА» на математике (3кл)

Талдомский муниципальный район Московской области

Клавиатура («Пишущая машинка») // Д.Ю.Солодовникова, учитель начальных классов // МОУ «Квашёнковская СОШ»

[…]

Диктант на ДРУЖБУ по математике (4кл)

Печина А.В. (репетитор математики, 3 курс мех-матем. факультета МГУ им. М.В. Ломоносова) Первый опыт проведения «Диктанта на дружбу» в математическом кружке с четвероклассниками

[…]

Геометрия со СНЕЖКАМИ (8кл)

Контрольная=ЛЕТУЧКА со «снежками» из мятых тетрадных листов и драмо/герменевтической обоймой деловых заданий на НЕСКУЧНОМ УРОКЕ геометрии в восьмом классе // учитель О.П. ТРАВИНА // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа», Серпуховский район Московской области […]

Голосеменные (6кл)

Гульшат Салахова: Урок по теме «Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе» // Республика Башкортостан // Учалинский район // с. Миндяк

[…]

О пробл. СУДЕЙСТВА в «Диктанте на дружбу»

Факультет педагогического образования МГУ

Моторина Юлия Михайловна
Урок в школе по технологии «Диктанта на дружбу»
в подробностях

и с предысторией

[…]

ОБЖ: «Ск. букв?» (5кл)

Урок ОБЖ в 5-х классах (25 и 18 учеников)
Сколько БУКВ в очень важном для правила слове?

письмо-отчёт учителя МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области
Е.Г.Рузаевой //
По заданию № 2 для экспериментальных площадок МПСУ

[…]

«Ск.БУКВ?»: англ.яз.(8кл)

«Сколько БУКВ в непонятном слове?»
Класс 8-ой.
Тема урока: Великие умы
По заданию № 2 для экспериментальных площадок МПСУ

урок провела учитель англ. языка МБОУ «Гимназия № 2» г. Салават
О.В. Петрова

[…]

Химия: «ЗА УГОЛ» (10кл)

АЛКАНЫ ЗА УГЛОМ и л и Про учительские хождения «по мукам дидактики» в поисках ЗОЛОТОГО КЛЮЧИКА социо/игровой «режиссуры урока» : О серии уроков по заданию №1 для экспериментальных площадок в 2013/14 уч.году, проведённых в 10 кл учителем химии ЗЛОБИНОЙ Галиной Петровной // Лицей 1; г.Салават; ноябрь ◊

 

[…]

Азбучная экскурсия (1кл)

«Строительная азбука» за углом гимназии: Урок обучения грамоте // «Гимназия № 2» // г. Салават
Е.А.Хрычёва: Экскурсия удалась на славу. Мы шли собирать «Строительную азбуку», а вместе с тем собрали по дороге и «Растительную азбуку». Жаль только одного: маловат оказался периметр школьного двора. Мы бы, глядишь, насобирали целый алфавит…

[…]

Биология: Ск. букв? (6кл)

Биология: Ск. букв? (6кл)
Гульшат Салахова: приём: Сколько букв в непонятном слове?

Тема урока: «Строение и жизнедеятельность бактерий»

[…]

Дипл.раб.(МГУ): «Взгляд изнутри»

Психолого-педагогические механизмы интерактивных приёмов социо/игровой режиссуры урока (взгляд изнутри) // Материалы выпускной квалификационной (дипломной) работы
студентки 5 курса механико-математического факультета МГУ
Е. В. Камышановой

[…]

«Видимо-невидимо» из ФАМИЛИЙ (2кл)

МОУ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского р-она Моск. обл.
«ВИДИМО-НЕВИДИМО» с фамилиями художников на интерактивной доске во 2 «Б» // Задание №4 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель нач. классов И.В. Артамонова

[…]

Видимо-невидимо на р.яз.(3кл)

Ученические листы с «ВИДИМО-НЕВИДИМО» в «художественном беспорядке» на уроке русского языка в З классе // Задание №4 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель начальных классов Андреева Ирина Римировна // МОУ Оболенская средняя общеобразовательная школа Серпуховского муниципального района Московской области […]

Занятие во ДВОРЕ (1кл)

Аншукова Л.П.: Как во время своего занятия на школьном дворе про задание «Видимо-невидимо» под НОГАМИ чуть совсем не забыла! // Тема: «Весна — время выгона скота» // 1А класс (16 учеников) // 14 мая // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа» Серпуховского района Московской области

[…]

скайп: ОБОЛЕНСК (о задан №4)

[…]

«Видимо-невидимо» (литер.,8кл)

СИТНИКОВА Надежда Анатольевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Гимназия № 2» города Салавата РБ

О маленьких находках в работе с литературным текстом
с помощью приёма «Видимо-невидимо»

[…]

«Видимо-невидимо» (химия, 8кл)

Л.Г.Искандарова (Гимназия № 2, Салават) // Стихотворный креатив, возникший у восьмиклассников на уроке химии из приёма «Видимо-невидимо»
Социо/игровой стиль изучения темы «Электролитическая диссоциация» в 8 классе

[…]

Класс-КОМПЛЕКТ (4+2кл)

«Методические уроки» на ОТКРЫТОМ УРОКЕ (с участием В.М.Букатова) в класс-комплекте (4+2 кл) сельской школы
Русский язык в классе-комплекте (4кл+2кл) Ермолинской основной школы // Тема: «Обобщение по теме ГЛАГОЛЫ» // Урок проводился 29 апр. 2013 в рамках районного семинара «Интернет-ресурсы и развитие вариативности обучающих технологий»

[…]

скайп: САЛАВАТ (о задан №4)

[…]

Интерактивность на алгебре (8кл)

Ольга Павловна ТРАВИНА // Математические вариации приёма «Видимо-невидимо» с фонтаном интерактивности на алгебре в 8 классе 13 апреля 2013
Алгебра // 8 класс (16 человек) // 2-й урок по теме: Решение систем неравенств с одной переменной

[…]

О религиях (4кл)

На одном дыхании…
Рассказ об уроке окружающего мира (по учебнику Д.Д.Данилова «Человек и человечество» для 4кл) с использованием приёма «Видимо-невидимо»
Тема урока: Кто во что верит? (Гимназ.№2, Салават)

[…]

Мысли из ВУЗа

Мясникова О.В.
доцент кафедры иностранных языков Алтайского государственного университета

«Так как я была примерной ученицей…» ◊

[…]

Видимо-невидимо: лит+р.яз.(7,6кл)

Учитель русского языка и литературы Скирневская Л.П.

«Видимо-невидимо» на уроках в 7 и 6 кл.

[…]

2ч: Репл-комментарии В.Б.

О письмах-отчётах, объединениях в малые группы и групповом «судействе»
«Отчёт» учительницы русского языка с ответными комментариями В.М.Букатова // Часть вторая: Ответные реплики-комментарии
(1) Об уроках и учительских «письмах-отчётах» с рассказами, что же и как на них происходило // (2) О податливости обучаемых при объединении в команды // (3) О режиссуре групповых проверок и перепроверок // (4): О подведении итогов проверки

[…]

1ч: Анализ контрольной (7кл)

О письмах-отчётах, объединениях в малые группы и групповом «судействе» // «Отчёт» учительницы русского языка об уроке в 7 кл. сельской школы с ответными репликами-комментариями научного руководителя экспериментальных площадок, доктора педагогических наук В.М.Букатова
Часть первая: Урок по теме «Анализ контрольного диктанта» (7кл) ◊

 

[…]

Уравнение ОКРУЖНОСТИ (8кл)

Снеговики в системе координат
О том, как на геометрии восьмиклассники вычерчивали в своих тетрадях снеговиков, чтобы потом определить координаты центра «головы» у каждого из них и составить «уравнения окружности»

[…]

Геометрия с РУЧЕЙКАМИ (8кл)

Геометрия: «Координаты середины отрезка», приправленные традиционными РУЧЕЙКАМИ

Травина О.П. (Оболенск, Московск. обл.) ◊

 

[…]

Химия: Ск.букв? (8кл)

Изучение темы «Ковалентная химическая связь» с использованием приёма «Сколько букв в непонятном слове» (8 кл) // Провела: Искандарова Лия Газизовна, учитель химии МБОУ Гимназия №2, г. Салават ◊

[…]

ПЕРСТ учителя на уроке

В.М.Букатов, доктор педагогических наук, научный рук. экспериментальных площадок МПСУ Об «указующем персте» учителя на уроке или о том, как ему свой методический «рудимент» можно трансформировать в наисовременнейшую технологию обучения школьников […]

Радианная мера угла (10кл)

Травина Ольга Павловна : ТРИ КИТА социо/игровых касаний десятиклассников к «Радианной мере угла» // Алгебра 10 класс (15 чел), 28 янв. (учебник С.М. Никольского) // Тема: «Понятие угла. Радианная мера угла» ◊ […]

Mini мастер-класс в Башкортостане

Mini мастер-класс на семинаре по развитию олимпиадного движения в Республике Башкортостан // Провела и рассказом поделилась Гарафутдинова И.М., учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №2» Салавата Республики Башкортостан ◊ […]

скайп: ОБОЛЕНСК (о задан №3)

МЕТОДСОВЕТ (по Skype) учителей ОБОЛЕНСКОЙ общеобразовательной школы и их научного руководителя (Москва) // Обсуждение выполнений ТРЕТЬЕГО ЗАДАНИЯ

«СКОЛЬКО БУКВ В НЕПОНЯТНОМ СЛОВЕ»
фрагменты по 5-15 минут // 13 декабря 2012 ◊

 

[…]

Матем: «Диктант на дружбу» (7,8,9кл)

Два дня моих методических экспериментов с «Диктантом на дружбу» на обычных, рядовых уроках геометрии и математики в 7, 8, 9 классе ◊

[…]

Информатика с «Диктантом на дружбу»

Конструктор из программы или «Диктант на дружбу» на информатике в математическом классе одного из столичных лицеев // Луговской Кирилл студент факультета педагогического образования МГУ, преподаватель информатики в лицее

[…]

Незнакомые слова (химия, 7кл)

Ищем незнакомые слова (химия, 7кл) // по заданию №3 для экспериментальных площадок урок провела: учитель химии ЗЛОБИНА Галина Петровна // Лицей 1, г.Салават // 26 дек. […]

Запись на КУРСЫ (в 2013 году)

Очно-заочные курсы повышения квалификации «Интерактивные технологии обучения: РЕЖИССУРА УРОКА в современной школе» Занятия ведёт доктор педагогических наук Вячеслав Михайлович БУКАТОВ […]

Слова-ЗАГАДКИ (6 и 7кл)

Слова-загадки с ЭПИТЕТАМИ и ОЛИЦЕТВОРЕНИЯМИ из учебного текста (6 и 7кл) Задание №3 для экспериментальных площадок МПСУ выполняла учитель русского языка и литературы Скирневская Л.П.   […]

Ск букв? (БАШКИРСК.яз; 7кл)

«Чудесный день» у семиклассников на второй половине урока Башкирского языка // 15 минутный фрагмент второй половины урока башкирского языка в 7 кл, проведённый по заданию №3 для экспериментальных площадок // Провела: Ермилова Айгуль Ревовна с тремя репликами-комментариями научного руководителя В.М.Букатова […]

Химические ВЕЩЕСТВА и ЯВЛЕНИЯ (8кл)

Химические ВЕЩЕСТВА и ЯВЛЕНИЯ, найденные восмиклассниками на уроке в ходе самостоятельной mini-экспедиции «на цыпочках» по школьным коридорам Урок провела: учитель химии Лицея г.Салават Г.П. ЗЛОБИНА ◊ […]

Августовский ПЕДСОВЕТ

Августовский педсовет: «С интересом, пользой и непринуждённо!» Провела и изложила: Хрычёва Елена Анатольевна учитель начальных классов, председатель методического совета гимназии ◊ […]

Отметки при групповой работе

[…]

I: Двигательная АКТИВНОСТЬ ОБУЧАЕМЫХ

В.М.Букатов, доктор педагогических наук : Двигательная АКТИВНОСТЬ ОБУЧАЕМЫХ (о третьем «золотом правиле» социо/игровой интерактивности) //◊// Предисловие //◊// Внимание не обратили даже сами учителя //◊// Большая и принципиальная разница //◊// Первая тирада учителя-скептика //◊// Три способа увеличения природосообразности урока //◊// Вторая тирада учителя-скептика //◊// О лукавстве скептических противопоставлений //◊// О защитной корысти абстрагированных объединений //◊// О непрофессионализме учителей-скептиков //◊// Удручающая статистика о здоровье учеников в современных школах //◊// О содействии компенсаторным механизмам больных детей //◊// О триумфе образовательной интерактивности и лабиринтах мыследеятельной практики ◊ […]

Среди кулис ИНТЕРАКТИВНОСТИ

Среди кулис ИНТЕРАКТИВНЫХ технологий В ногу со временем // Веер разнообразия // Об итоговой рефлексии игровых новоделов // Об ориентирах для конструирования образовательной интерактивности // Стоит ли различать активные и интерактивные технологии обучения // О значении грамотного сопряжения // Как убрать заорганизованность и зачем нужна непредсказуемость // Как масштаб теоретизирования сводит к нулю амплитуду двигательной активности ◊ […]

Военное дело (МГУ)

Военное дело (МГУ)
Алексей ИВАНЫЧЕВ преподаватель факультета военного обучения МГУ рассказывает о том, как социо/игровые технологии помогают готовить офицеров запаса
Рассказ первый: «Диктант на дружбу»

Рассказ второй: Сколько же букв в «сложном (для объяснения)» слове?..

[…]

Интерактивное ОБРАЗОВАНИЕ (II конф,МГУ,2012)

ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ // Вторая Всероссийская научно-практическая конференция // МОСКВА, МГУ // июнь, 2012
= Регламент =

[…]

«Капитанская дочка»: Групп.работа (9кл)

Режиссура урока: АРИФМЕТИКА ПОИСКА и СЛАГАЕМЫЕ СТИЛЯ

Письмо Тамары ПАКУЛОВОЙ с рассказом об опыте групповой работы по “Капитанской дочке” и ответные советы-комментарии доктора педагогических наук Вячеслава БУКАТОВА

[…]

Вариативные СКАЗКИ (библиотечка)

уникальная БИБЛИОТЕЧКА избранных вариативных сказок // Из «дальнего ящика письменного стола» доктора педагогических наук В.М.Букатова
1) Об истории, структуре и методических перспективах ВАРИАТИВНЫХ СКАЗОК
2) СПИСОК избранных вариативных сказок
3) Рассказы о МЕТОДИКЕ применении вариативных сказок
в урочной, внеурочной и домашней жизни

[…]

Малыши смотрят выездной спектакль

Малыши смотрят выездной спектакль

Как в московском детском саду №1820 дети смотрели спектакль «Цыплёнок-Солнышко» передвижного Театра им. ГОМЕРА (Москва, 2011) // =видео=

Аккуратова Е.А.: Арина, Тёма и Катя голосовали оба раза, а Стёпа не голосовал вообще…

[…]

Малый мехмат: АЛГОРИТМ Евклида (8кл)

Варвара Алексеевна КОСОРОТОВА // студентка 4 курса механико-математического факультета МГУ // старшая по параллели на малом мехмате (2009/2010:7кл; 2010/2011:8кл)

Тема занятия для параллели восьмых классов «Алгоритм Евклида»

[…]

О матрице ШУЛЕШКО (из архива)

О рукотворных странностях таблицы «Осуществление образа грамотно действующего лица»
Рассказ последователям Е. Е. ШУЛЕШКО о появлении рабочего варианта «матрицы событий» //
Записано Егором Болтаевым со слов Вячеслава Михайловича
Букатова (с его же последующими исправлениями, уточнениями и дополнениями) ◊

[…]

Приставки РАЗ/РАС (3кл)

О программе «Перспективная начальная школа», золотых ключиках «режиссуры урока» и профессиональных советах, данных без всякой оглядки на министерские стандарты образования // присланное на сайт ОТКРЫТЫЙ УРОК от сельской учительницы начальных классов письмо и СЕМЬ ответных реплик-советов-комментариев доктора педагогических наук В.М.Букатова […]

Косинус угла (8кл)

Как мы ОБЖИВАЛИ никому не понятный косинус // Учитель: Травина Ольга Павловна // Геометрия; 8 класс (17 человек); декабрь 2011 // МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа» Серпуховского района Московской области // Тема «Косинус угла»: Самым непонятным словом оказался «КОСИНУС». Иллюстрацию к этому слову сделать никто не смог. Пришлось «всем миром» отправиться в учебник и искать там объяснение… […]

ШПАРГАЛКИ для учителя

ШПАРГАЛКИ для учителя Собственная интуиция//◊// Прятать дидактику//◊// Необходимость движения//◊// Смена составов//◊// Не по указке учителя //◊// Шум на уроке//◊// Временные рамки//◊// Следить за секундной стрелкой.

[…]

Алфавитный СПИСОК игр.заданий 1 раздела

Алфавитный СПИСОК игровых разминок 1 раздела «Сборника игровых приёмов, средств и способов обучения»

◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊

[…]

14 игр для дом. и шк. ПРАЗДНИКОВ

14 игр от Клауса ФОПЕЛЯ (герм.) для семейных и школьных праздников

Выборка-переложение по материалам: Газета для родителей.–№12.–2010.– Стр. 1 и 4-5 // Фопель К. Игры для детских вечеринок.– Пер. с нем.– М., 2008.

[…]

За СЕБЯ не отвечаю

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

За СЕБЯ не отвечаю // … все поменялись местами с третьим партнером — он стал для них напарником, как бы далеко друг от друга они ни сидели ◊

[…]

Составление НАБОРА «так и не так»

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Составление НАБОРА «так и не так» // Ученикам предоставляется свобода в выборе «сю­жета» и учитель помогает к каждому «не так» найти противопостав­ление «так»

[…]

Ожившие СХЕМЫ, модели и иллюстрации

Ожившие СХЕМЫ, модели и иллюстрации // Например на физике, группа учеников, выйдя к доске, по­казывает, как в опыте с помощью электродвигателя ЭД поднимают груз

[…]

Буква по ВОЗДУХУ

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Буква по ВОЗДУХУ // На алгебре, геометрии, физике, химии ученикам полезно писать по воздуху формулы и уравнения

[…]

Летает — не летает

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

Летает — не летает // Очень важно, чтобы при произнесении слова учитель сам посто­янно проделывал бы оговоренное движение, а ученики делали его только в нужный момент. Ведущим может быть не только учитель, но и вызвавшийся ученик

[…]

КЛАВИАТУРА («Пишущая машинка»)

Раздел 1: Социо-игровое ПРИОБЩЕНИЕ к делу

КЛАВИАТУРА («Пишущая машинка») // Подростки быстро осваивают это упражнение и с энтузиазмом берутся печатать правила, определения, термины, словарные слова

[…]

Профилактика НЕРАДИВОСТИ

«Режиссура урока» как профилактика НЕРАДИВОСТИ: …Появление личных смыслов стало основой и для дружной уверен­ности всех учеников в легком успехе. Уверенность эта выражалась в шуме, быстроте и беспорядочности передвижений, то есть в прямом нарушении инструкции _

[…]

Ванька Жуков: ПРОВЕРКА творческих работ

Как можно проверить на уроке (или занятии кружка) написанные дома творческие работы? Ведь они популярны и среди учителей, и среди учеников: ученикам – помогают окунуться в художественную реальность того или иного произведения, а учителям – раскрывают новые грани внутреннего мира каждого из учеников _

Ванька Жуков: ПРОВЕРКА творческих работ ооо

[…]

[V] Об умелой руке и её МАРКИРОВКЕ

В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ПЯТЫЙ: Об умелой руке и её МАРКИРОВКЕ .

[…]

[IV] О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели

В.М.Букатов: Пять экскурсов-приложений для особо заинтересованных читателей блока МАСТЕР-КЛАСС: Как организовать импровизированный театр теней

Экскурс ЧЕТВЁРТЫЙ: О культуре ПЕРЕСТАНОВОК мебели

[…]

ЁЛКА: Хоровод-импровизация с РОДИТЕЛЯМИ

Так привычно на школьной ёлке показывать то, что хоть и «не живое», зато отрепетированное. А потому – никаких непредвиденных обстоятельств. И заранее известно, что и родители, и администрация будут довольны. Ну а дети? Стоит или нет принимать их мнение в расчет? Но скажите, разве не для них мы новогодние ёлки устраиваем?! _

[…]

Игровая форма ОПРОСА (7кл)

МОУ «Оболенская СОШ» Серпуховского района Московской области

Игровая форма ОПРОСА // Учитель физики Рузаева Елена Григорьевна // 7 класс // 24 человека // октябрь

[…]

РЕЖИССУРА УРОКА во 2кл.

Иллюстративные примеры ТРЁХ «золотых правил» социо-игровой «режиссуры урока»: [1] двигательная активность на уроке; [2]смена (мизансцен, ролей, темпоритма); [3]работа малыми группами; // Оболенская школа // уч. начальн. классов Е.В.АБРАМКИНА

[…]

Чтение-3кл: ВЕСНА [Бунин, Саврасов] (госте/ролев.урок)

ВЕСНА: Бунин; Саврасов

Отчет о проведении госте/ролевого урока по «чтению» в 3 кл.школы № 1102 (Москва) // «Гость»: Голик Лиля Александровна (учитель музыки) // «Хозяин»: Гунбина Зоя Александровна (учитель начальных классов) .

[…]

Матем-6кл: «Хромая уточка» в «Матем. казино» (госте/ролев. ур: 3 отчёта)

«Хромая уточка» в «Математическом казино» // Пакет отчётов о госте/ролевом уроке математики (3 отчёта: Гость, Помощник, Хозяин) в 6 классе школы «Animus Liber» (г.Тверь) с краткими Репликами-комментариями научного руководителя госте/ролевых уроков В.М.Букатова

[…]

МХК-9кл: Поздняя классика в иск.Греции (госте/рол.ур: 3 отчёта)

Поздняя классика древнегреческого искусства на сдвоенном уроке в 9 классе вальдорфской школы (Самара. Госте/ролевой урок: отчёты ГОСТЯ, ХОЗЯЙКИ и ПОМОЩНИКА) .

[…]

Биология-9кл: Позвоночник человека (госте/рол.ур: 3 отчёта)

Биология – 9 кл: Метаморфозы изучаемых позвонков (госте/ролевой урок: 3 отчёта)

ИЗ АРХИВА: Три письма-отчёта (Помощника, Хозяина и Гостя) о госте/ролевом уроке в вальдорфской школе (САМАРА) с репликами-комментариями научного руководителя В.М.Букатова (Москва)

[…]

ГОСТЕ/РОЛ.УРОКИ: разъясненения-наставления

В.М.Букатов

ГОСТЕ/РОЛЕВЫЕ УРОКИ: разъяснения, указания и наставления

СОДЕРЖАНИЕ: Условия для повышения профессионализма // Методический парадокс: чужой урок в чужом классе // Индивидуальный пересмотр своего профессионального опыта // Неповторимость каждой лепты // Первый этап: до урока // Второй этап: во время урока // Третий этап: после урока // Два разъяснения по поводу писем-отчётов // Карл Роджерс и «133 зайца» социо-игровой педагогики .

[…]

ФИЗИКА: госте/рол.УРОК (8кл)

ФИЗИКА:гост/рол.УРОК (8кл)

Рассказ учительницы МУЗЫКИ о том, как она отважилась-таки пойти в 8 класс, чтобы провести урок ФИЗИКИ, и что из этого получилось

Физика,8: «Короткое замыкание. Предохранители», (гост/ролев.урок)

[…]

[2] М.Г.: Незнание грамматических правил

Шесть радикальных средств от Марии ГАНЬКИНОЙ для ликвидации ученической безграмотности (по материалам 1 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании)

2. Средство от незнания грамматических правил // ВЗАИМОШТОПКИ в деловой и дружеской атмосфере: Дырявый текст // Рецепт изготовления // Сначала “на живульку” // Под разным углом // Деловые встречи .

[…]

[1] М.Г.: Безударная гласная в корне

Шесть радикальных средств от Марии ГАНЬКИНОЙ для ликвидации ученической безграмотности (по материалам 1 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании)

1. Средство от безударной гласной в корне // Профилактические прогулки в ОРФОГРАФИЧЕСКОМ САДУ: Гербарий-корнярий // Правила для коллекционера // Варианты заданий // Знать в лицо .

[…]

7. Очередь прыгать на одной ножке(Истор.5кл)[7.1-7.4]

7. Очередь прыгать на одной ножке перейдёт к соседям (Истор.5кл) [7.1-7.4]

В.М.Букатов: Взаимогостевые уроки как один из вариантов «гостевых технологий» повышения педагогической квалификации (Неспешный рассказ о том, как социо-игровая модификация «гостевых уроков», только-только успев возникнуть, была вынуждена трансформироваться в вариант хоть и облегчённый, но по-прежнему эффективный) // Часть первая // Взаимогостевые уроки: из городской школы в сельскую […]

[…]

Игр. приёмы проведения ДИКТАНТОВ

Материалы 7 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании

Игровые приёмы подготовки и проведения учебных диктантов .

[…]

Из 2 главы: о планировании (А.Арчагов)

Фрагменты из дипломной работы по педагогике выпускника географического факультета МГУ

Арчагова А.О.

Из 2 главы: о планировании .

[…]

Русский ЯЗЫК на уроке ФИЗИКИ (7кл)

Русский ЯЗЫК на уроке ФИЗИКИ // 7-е классы // Тема «Диффузия» Письмо-отчет Рузаевой Елены Григорьевны: Как ни странно, дети прекрасно понимают процесс диффузии, а вот с написанием названия этого явления — большие трудности. Как только не писали они в своих тетрадях: и «дефузия», и «дефозия» и даже «дефизика». Терпение у меня лопнуло и […]

Бинарный урок: геогр+англ (7кл)

Бинарный урок в 7 классе (13 учеников) ГЕОГРАФИЯ + АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Тема: Охрана Окружающей среды. Национальные парки Африки […]

«Пять – в одном» (Химия,9 кл)

МОУ Оболенская СОШ Серпуховского муниципального района Московской области

Учитель химии и биологии Киселева Елена Викторовна

«Пять – в одном» (Химия, 9 кл) Тема: «Факторы, влияющие на скорость химических реакций» и […]

Госте/ролев.УРОКИ (научн.рук.В.М.Букатов)

Подготовка и проведение госте/ролевых УРОКОВ (научн.рук.В.М.Букатов) .


[…]

«ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ»

«ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ» (старшая группа, ОНР) занятие по творческому конструированию проводила воспитатель детского сада №787 Татьяна Викторовна Фролова, фиксировала результаты Ирина Евгеньевна Широкова […]

Наонта Элли да Кошта и Лена Малачлых: Математический футбол (8кл)

Наонта Элли да Кошта и Лена Малачлых: Математический футбол (8кл) Рассказ московской учительницы математики Центра образования № 1450 Альбины Анатольевны Липовецкой, записанный ученицей 8 «Г» класса Наонтой Элли да Кошта и ученицей 6 «Г» класса Леной Малачлых […]

Социо-игровые задания, ПРИОБЩАЮЩИЕ к ДЕЛУ

Социо-игровые задания, ПРИОБЩАЮЩИЕ к ДЕЛУ

[…]

2. Репл.-комм.В.М.: О ЗАГАДОЧНОСТИ

2.Репл.-комм.В.М.: О ЗАГАДОЧНОСТИ Когда на занятии все предсказуемо, то мир вокруг детей тускнеет или даже вовсе исчезает. Вернее, исчезает его загадочность. А следом у ребенка исчезает и ощущение себя как некоей загадки. […]

Площадь многоугольников + Теорема Пифагора (8кл)

Т.В.Кочерова: Два урока геометрии в 8 классе 1) тема: Площадь многоугольников // 20 декабря 2) тема: Теорема Пифагора // 21 декабря МБОУ Орджоникидзевская СОШ Мотыгинского р-она Красноярского края […]

Решение систем линейных уравнений (7кл)

МБОУ Орджоникидзевская СОШ Мотыгинского района Красноярского края
Татьяна Валерьевна Кочерова
Урок алгебры в 7 классе // Тема: Решение систем линейных уравнений // 21 декабря

 

[…]

Синус, косинус и тангенс угла (9кл)

МБОУ Орджоникидзевская СОШ Мотыгинского района Красноярского края
Татьяна Валерьевна Кочерова
Урок геометрии в 9 классе // Тема: Синус, косинус и тангенс угла // 20 декабря

 

[…]

Т А Б Л И Ц А

Т А Б Л И Ц А /wp-content/gallery/upload/small_information_groups_1221915258.jpg

Основная задача таблицы-БАБОЧКИ — обеспечить учителей системой наглядных подсказок: какие именно из известных им методических социо-игровых приемов имеет смысл использовать, организовывать и проводить на своих ближайших уроках

[…]

Эксп.пл. по пространственному МОДЕЛИРОВАНИЮ

Эксперимент: Становление ровеснических отношений старших дошкольников в процессе пространственного моделирования

Руководители: С.В.ПЛАХОТНИКОВ, С.А.ГАЛЕЕВ

[…]

Подсказка 2: О смене стиля речи учителя

Подсказка 2: О смене стиля речи учителя […]

(5) О непраздных приёмах, реанимирующих личную заинтересованность учеников

[…]

«Бумеранг» на родном с последующим переводом

[…]

«Сосна третья»: ДВИГАТЕЛЬНАЯ активность учеников

[…]

«Сосна вторая»: мудрость учительских ОГРАНИЧЕНИЙ

[…]

Шулешко Е.Е.: Игра для знаний или знания для игры?

Шулешко Е.Е.: Смысл «игровых заданий» с нашей точки зрения не только и не столько в том, чтобы детям нравилось учиться, и они усваивали новые знания в ненавязчивой форме. Суть в том, что сами знания становятся предметом активного самовыражения детей, вводятся в их повседневные игры. […]

Шанаева С. Классный час (7кл)

Шанаева С. Классный час (7кл) Впечатления Саши Шанаевой о классном часе, проведённом 1 сентября классным руководителем Ольгой Павловной Травиной […]

Глуховская Д. Диктант со вставанием

.
Глуховская Даша (ученица 10 кл. Оболенской общеобразовательной школы) Диктант со вставанием (Рассказ учительницы Скирневской Л.П. об уроке русского языка в 6 классе) .

[…]

Номенклатура спиртов и «СЛЕПОЙ КАПИТАН» в 10 кл.

Номенклатура спиртов и «СЛЕПОЙ КАПИТАН» в 10 кл. Письмо учительницы химии Е.Ф. Кадужиной (ст. Домна Читинской обл.): Главное из того, что я поняла: важно, чтобы заданий (формул на доске) было минимум, но несли они максимум информации…

[…]

Три «слепых капитана» в 7 кл.

Три «слепых капитана» в 7 кл. Как обычно проходит повторение и закрепление пройденного материала? Контрольная работа, зачет, фронтальный опрос… Оказывается, можно и иначе. Готовясь к такому уроку, нужно будет запастись косынками. А то завязать глаза ученикам, вышедшим к доске, будет нечем. […]

Шесть инсценировок по теме «Агрегатные состояния» (8 кл.)

Шесть инсценировок по теме «Агрегатные состояния» (8 кл.) Е.Ф.Дюмина (Павловическая СОШ Талдомского района Моск. обл.): … Раскрасневшиеся восьмиклассники наперебой объясняют правила. «Пробежка» на 1 этаж и на улицу очень их оживила… […]

«Шифровки» в пятом «А»

«Шифровки» в пятом «А»

Записанный Глуховской Дашей (10 класс) рассказ учительницы русского языка и литературы Людмилы Павловны Скирневской :

А мы потом мы всем классом эти «шифровки» разгадывали

[…]

«Дееприч. обороты» между командами (7кл.)

«Деепричастные обороты» между командами (7кл.)

Никишина И.Е. (Павловическая сельская школа Талдомского района Моск. обл.): …Чувствую, не поняли тему. Решила призвать на помощь социо-игровую технологию…

[…]

1. Дробные числительные

1. Дробные числительные М. Н. Григорьева, учитель русского языка и литературы гимназии №5 (г. Домодедово Моск. обл.) С заданием справились, а мне стало понятно, кто делает так, как все, а кто действительно разобрался в материале. Отказов не было, выполняли с удовольствием, настроение хорошее. Кстати, после звонка, собираясь, дети обсуждали последнее упражнение.

[…]

Командный конкурс ЗНАТОКОВ в 4 кл.

Командный конкурс ЗНАТОКОВ в 4 кл.

Донченко Н. И., учитель нач.кл. (Ново-Никольская ср. школа Талдомского р-она, Моск. обл.) 4 кл. Тема: «Обобщение знаний о склонении имён прилагательных в единственном числе». : При помощи считалки класс (6 человек) разделился на две тройки-команды. Я на доске записала план игры…

[…]

Русские народные сказки (обобщение в 3 кл)

Русские народные сказки (обобщение в 3 кл)

О.Н. Иванова (Павловическая сельская школа Талдомского района Моск. обл.): …Сначала ребятам было тяжело, но команды помогали друг другу…

[…]

ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ — II

ЖИВЫЕ ЦЕПОЧКИ – II Рассказ Травиной Ольги Павловны, учителя математики Оболенской средней общеобразовательной школы Серпуховского района Московской области. Тема: «Функции и графики» У меня было так: десятиклассники (14 человек) объединились в три группы (собирали открытки). Затем группы получили задание… […]

Применение производной к исследованию функций (10кл)

Применение производной к исследованию функций (10кл) Ольга Павловна Травина: Уложились почти «минута в минуту». Урок получился плотным и нескучным.

[…]

Озвучивание иллюстрации к «Челкашу» (8кл)

Как восьмиклассники иллюстрацию к «Челкашу» озвучивали Чуб О. М.: Посыльные идут ко мне и узнают, что им суждено отправиться в другую группу и там стать режиссёром. А группе нужно будет озвучить иллюстрацию (в учебнике) к последнему эпизоду рассказа…

[…]

Повторение в 10 «Б»

[…]

Прогулка: ПРИЗНАКИ осени

Прогулка: ПРИЗНАКИ осени Людмила Петровна Аншукова: …Проходившие мимо ученики, родители, учителя с интересом разглядывали детские работы. И бережно, стараясь не наступить, огибали детские шедевры… […]

Ориентирование на местности (схема урока, 5 кл.)

Ориентирование на местности (схема урока, 5 кл.) Клара Александровна Тихомирова_ (Ново-Никольская школа Талдомского района Московской обл.): …В этой игре другой ведущий сообщает классу об опасности, которая грозит с одной стороны, и тогда все убегают в сторону противоположную…

[…]

Комм.03: ДВОЙНОЕ ДНО подсчёта точек

Разбор ПОЛЁТОВ → Физика → ФОТОЭФФЕКТ в 11 «Б»

«Фотоэффект» в 11 «Б» /Письмо-отчет учительницы Е.Г. (март) и ответное послание с комментариями, разъяснениями и пожеланиями научного руководителя, доктора педагогических наук, профессора МПСИ Вячеслава БУКАТОВА

Зачем считать точки? — разъяснение герменевтической подноготной универсального задания по обживанию учениками учебных текстов

Комм.3: ДВОЙНОЕ ДНО

Ну а теперь […]

«Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл)

«Движение клеток» в кружке по биологии (6-7кл) Назарова Мария // Задание для новых четверок: на основе того, что вы узнали за последние 20 минут, подумайте, как уменьшить размер мышцы — «сократить» мышцу — не изменяя размер филаментов (подсказка: подумайте о санках). И всё это изобразите на схеме. На выполнение задания дается 4 минуты… […]

В.Б.: (4) О дефиците делового общения между сверстниками

О методических иллюзиях и реальности «зоны ближайшего развития»/Из ответных реплик-комментариев Вячеслава Букатова к письму-рассказу Антона Р. о своей первой пробе в социо-игровой «режиссуре урока»

(4) О дефиците делового общения между сверстниками

[…]

В.Б.: (1) Половина — это много или мало?

[…]

Подсказка 5: Об универсальности «малых групп»

Подсказка 5: Об универсальности «малых групп» […]

Подсказка 4: Об эффективности эстафет на скорость

[…]

Комм.5: Засекать по секундной стрелке

Комм.5: Засекать по секундной стрелке В.М.Букатов: Большинство способов деления/объединения занимают довольно мало времени…

[…]

Урок-экскурсия по классу-музею

Урок-экскурсия по классу-музею (8)

[…]

Получившуюся АБРАКАДАБРУ бросились отгадывать соперники (6 кл)

[…]

Повторение изученного с танцами «под Кадышеву», или «Колечко, колечко выйди на крылечко»

[…]

О песочных часах, воспитательном моменте, домашнем задании и его проверке (в 9 кл.)

[…]

Требуется время… (биология, 7 кл)

Требуется время… (биология в 7кл.) (1)

Письмо-отчет МАРТЫНОВОЙ Елены (биологический факультет МГУ) о проведенном уроке в школе

и ответные комментарии и реплики доктора педагогических наук В.М.Букатова

о Требуется время, чтобы построить мост […]

2. Режиссура попарного рисования

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → ПСИХОЛОГИЯ игры и игровой дидактики → Режиссура дружественного настроя на занятии

________________________________________________________________

Опубликовано в кн.: А.П. Ершова, В.М. Букатов «Режиссура урока, общения и поведения учителя» (3-е изд., М., 2006; гл.5)

..

.

Вячеслав Михайлович БУКАТОВ, доктор педагогических наук

.

2. Режиссура попарного рисования […]

Пси.Дид.:18-20

Пси.Дид.:18-20

XVIII. О роли партнерского равноправия и соседской заинтересованности XIX. Живительные трансформации дидактизма XX. Союз бодрой надежды, живого ума и коллективизма […]

Пси.Дид.:40

Пси.Дид.:40 Эпилог: ВОСЕМЬ ПРАКТИЧЕСКИХ СОВЕТОВ

[…]

Драматизация в школе ПЕРВОЙ ступени

Драматизация в школе ПЕРВОЙ ступени 20-е годы ХХ века, НАРКОМПРОС: Выбранные места из статьи «Драматизация в школе первой ступени» // «Драматизация в школе: Программы для I и II ступени семилетней Единой Трудовой школы», М. 1921, с. 329-340. […]

Ершов П.М. [Часть 2. Обязательные звенья игровой деятельности]

Ершов П.М. [Часть 2. Обязательные звенья игровой деятельности] Изобретательность умений и случай выступают в игре взаимно противонаправленными и дополнительными по отношению друг к другу началами: случай стимулирует изобретательность и дает основание для мобилизации умений, а изобретательность и умения направлены на нейтрализацию (или ликвидацию) роли случая. В этом столкновении противоположностей заключена самая сущность игры как таковой… […]

Пять советов воспитателям старших и подготовительных групп

Пять советов воспитателям старших и подготовительных групп Александра ЕРШОВА (кандадат педагогических наук), Вячеслав БУКАТОВ (доктор педагогических наук): Первый совет: Быть готовым к собственным промахам // Второй совет: не разжевывать смысл задания // Третий совет: Обращать внимание на интересные неожиданности // Четвертый совет: Видеть в детских отказах ценные подсказки // Пятый совет: Умейте порадоваться шуму

[…]

О досадном лидерстве взрослых

О досадном лидерстве взрослых В.М.Букатов: О необходимости равноправия в заинтересованности // О готовности смеяться, огорчаться, волноваться вместе со всеми

[…]

Туристы и магазин

Туристы и магазин …команда занимает своё место на витрине-прилавке и застывают, превратившись в товары. К магазину «подъезжает» автобус. Из него «выходят» туристы и входят в магазин. Для того, чтобы туристу купить товар, нужно отгадать, как он называется…

[…]

Спрятанное слово

Спрятанное слово …место водящего занимает тот, на ком слово отгадано. Но перед этим он платит. Так же делается и в том случае, если кто-то, отвечая, ошибётся…

[…]

Бытовые механизмы

Бытовые механизмы Дети находят в книжках, журналах, рекламных буклетах изображения различных бытовых приборов (электрочайника, кофемолки, утюга, швейной машинки, холодильника, радиоприёмника и т.п.). Наклеив их вырезанные изображения на картонки, складывают получившиеся билетики в «шапку»…

[…]

Семинар В.М.Букатова в Оболенской школе

Семинар В.М.Букатова в Оболенской школе […]

За спиной у дидактики

За спиной у дидактики Когда ученик допускает оплошность, заранее спланированную учителем, то такая «наука» переживается им как несправедливость. У него возникает дискомфорт, который затрудняет процесс добровольного (то есть нормального) приобретения нужных умений и навыков. Следовательно, ситуация начинает носить псевдоигровой характер… […]

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ

V. НА ПРИМЕРАХ «Видимо-невидимо» на уроках ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ СОДЕРЖАНИЕ: [Химия в 9-ом классе ] // Режиссура делового вовлечения // Строго по секундной стрелке // О количестве и размерах // О варианте «Змейкой» // [Химия в 11 классе] // [Биология в 6 классе] // [Биология в 8 классе] // [География в 6 классе] // [География в 9 классе] […]

8. Соблюдение последовательности как показатель профессионализма

8. Соблюдение последовательности как показатель профессионализма

8.1. Психологический контекст процедур обучения /◊/ 8.2. О профессиональной грамотности учителя /◊/ 8.3. От примитивности побуждений к ученической осознанности

[…]

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения

6. Прокрустово ложе творческого самовыражения 6.1. Проверка на прочность своего собственного понимания /◊/ 6.2. Профилактика своеволия в ученических походах за толковым пониманием /◊/ 6.3. К невысказываемости художественного замысла

[…]

5. Процедурная драматургия герменевтической «цепочки понимания»

5. Процедурная драматургия герменевтической «цепочки понимания» 5.1. Эффективная объемность табличных сопряжений /◊/ 5.2. Оглашенное удивление /◊/ 5.3. Подсказки от Тютчева /◊/ 5.4. О смене мизансцен на уроке

[…]

3. О герменевтических подходах к пониманию

3. О герменевтических подходах к пониманию 3.1. От «неравнодушного непонимания» к индивидуальному толкованию /◊/ 3.2. Завидная солидность слона или воздушная легкость бабочки? /◊/ 3.3. Учительская дилемма: держать ли руку на пульсе? или лучше свой нос не совать? /◊/ 3.4. О личностных перспективах ученической деятельности/◊/3.5. Как же понять, довольны они или нет?

[…]

2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства

2. Три социо-игровых постулата педагогического мастерства 2.1. Не учить! /◊/ 2.2. Гнаться за 133 зайцами! /◊/ 2.3. Не бояться быть идиотом

[…]

1. Наглядная система профессиональных подсказок, адресованных интуиции учителя

1. Наглядная система профессиональных подсказок, адресованных интуиции учителя 1.1. Плавные контуры летающей симпатяги /◊/ 1.2. О вертикальной и горизонтальной маркировке

[…]

Педагогические подсказки Л.Ф.Нагорной

Педагогические подсказки Л.Ф.Нагорной Детям легко и интересно наблюдать и рассказывать о действиях своих друзей. В дальнейшем, им будет интересно «читать» и предметные, и сюжетные картинки, так как многие действия, движения они учатся «пропускать через себя»…

[…]

Озвучивание иллюстрации

Озвучивание иллюстрации

Чтобы ученики могли исполнять разные партитуры (шум леса, изображенного на картинке, голос кошки, песня бабушки, вой ветра, стук колес и тому подобное), задание озвучить полезно давать большим командам…

[…]

§2(а).ЧИЖИКОВ: карикат.1-10

§2(а).ЧИЖИКОВ: карикат.1-10 — Опять вместо урока зоологии ты, Крылов, рассказываешь нам какие-то басни!

[…]

§1. Событийный ряд викторины

§1. Событийный ряд викторины Материалом для подобных викторин могут стать: — и комплекты рисунков из параграфов школьных учебников (современных или одного из устаревших); — и наборы иллюстраций к произведениям художественной литературы; — и крупные изображёния тех или иных пройденных формул (по физике, химии, математике); — и подборы словарных слов или изученных терминов, написание (или понимание) которых представляет для школьников определённые трудности. […]

Змейка (загадки-разминки)

Змейка (загадки-разминки) …не следует особо поощрять школьников в выборе непосильных для написания «змейкой» ФОРМУЛ или ЧЕРТЕЖЕЙ. Хотя в дружном, сплоченном классе и подобные задумки могут оказаться по плечу, то есть разминка не утратит своего основного, психотерапевтического значения для урока… […]

Строители (загадки-разминки)

Строители (загадки-разминки)

Все варианты усложнений этого задания вовсе не значат, что на физике, химии, истории следует отказываться от строительства простеньких «букв-загадок», игровой (т.е. психотерапевтический!) эффект которых достаточно велик…

[…]

Спор предлогами

Спор предлогами …свои высказывания дети могут произносить или малой группкой, или по одному (в заданном порядке по правилу эстафеты). Желательно, чтобы каждое высказывание было связано с предыдущим либо интонацией оспаривания, либо интонацией подтверждения

[…]

Рассказ-рисунок о том, что вижу

Рассказ-рисунок о том, что вижу Если у слушающего еще не сложилось полного представления о том, что видит его партнер, то он задает ему уточняющие вопросы, пока не уяснит все детали (или пока не истекут три отведенные минуты, отмеряемые секундомером)…

[…]

Эстафета

Эстафета … у каждого ученика появляется возможность дождаться вопросов, на которые он сможет верно ответить. А такой опыт помогает ему верно ориентироваться и в более сложных ситуациях…

[…]

«Географическое положение Африки» (7 кл.)

«Географическое положение Африки» (7 кл.) Пять авторских реплик-дополнений к фотографиям с «гостевого урока», проведённого Ольгой Львовной Фоминой (географом и директором ср. школы с. Павловичи Моск. обл.) в общеобразовательной шк.№3 города Талдом (Моск. обл.)

[…]

§4. Чтоб не пригорало

§4. Чтоб не пригорало

Учителю, не на шутку занятому циферблатом, некогда подглядывать, какие команды что и как делают. Ведь если учитель хотя бы краем глаза подглядит, то не утерпит и вмешается. А детям это не всегда на пользу…

[…]

§3. Наручные часы

§3. Наручные часы

На всех в классе секундомеров не напасешься (даже те два, что были, в конце концов разбились). В ход пошли наручные часы с секундными стрелками…

[…]

§2. Преимущества секундомера

§2. Преимущества секундомера

Работа проходила «по тройкам». И преимущество секундомеров стало особо очевидно. Если ученику давать команду НАЧАЛИ, то он начинает торопиться и рекордного времени не добивается. А вот когда

[…]

Письмо-отчет учительницы литературы и ответные реплики-комментарии В.М.Букатова

Письмо-отчет учительницы литературы и ответные реплики-комментарии В.М.Букатова (3) Уходит много времени, но работа себя оправдывает! […]

«Всем миром» на уроке математики в 5 классе

«Всем миром» на уроке математики в 5 классе О.П.Травина: На одном из уроков в сентябре я решила объединить пятиклассников в команды, чтобы они поработали лицом друг к другу

[…]

Математический (!) «диктант на дружбу» в 7 коррекционном (!!) классе

Математический (!) «диктант на дружбу» в 7 коррекционном (!!) классе

Светлана ПЫРЬЕВА, учитель математики (г. Курган, пос. Черемухово): Спасибо за подсказку! Все прошло так, как я и не ожидала…

[…]

«Слово о полку Игореве» и герменевтика урочного проектирования

«Слово о полку Игореве» и ГЕРМЕНЕВТИКА урочного проектирования (Из ответных комментариев В.Букатова к учительским письмам) Когда ты один на один с каким-нибудь заданием, — оно может оказаться не по зубам. А вот когда ты в компании, когда чувствуешь интерес, дыхание, поток мыслей партнеров, которые помогают тебе уверенно карабкаться вверх, не боясь свернуть себе шею или быть осмеянным, — тогда любое задание оказывается не таким уж страшным и неприступным. А подогреваемое соседями любопытство служит отличным топливом для путешествия за пониманием — путешествия, в котором обретаешь себя…

[…]

Рассказ второй. Диктант длиной в одно предложение

Теория РЕЖИССУРЫ УРОКА → Мастерство КОНСТРУИРОВАНИЯ и проведения дидактических игр → «ДИКТАНТ на ДРУЖБУ», или Нешуточные результаты понарошечной режиссуры

_______________________________________________________

«ДИКТАНТ на ДРУЖБУ», или Нешуточные результаты понарошечной режиссуры/Два рассказа доктора педагогических наук В.БУКАТОВА о«Диктанте на дружбу»(с учителями на семинаре и со второклассниками на уроке) и его же реплики-комментарии к письмам-отчетам школьных учителей

Вячеслав […]

IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе

IV. НА ПРИМЕРЕ: «Видимо-невидимо» на уроке ГЕОМЕТРИИ в 8 классе. СОДЕРЖАНИЕ: Вверх ногами и наискосок // Добровольно спохватиться // Нарастание информационности // Доверяй да проверяй // Показатель подлинности // Мнимый беспорядок // Разбитое корыто // На бис // Размалеванная тайна // Быстрое заучивание // Смена караула // Варианты для повторения пройденного

[…]

III. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ГЕОМЕТРИЯ в 8 классе)

III. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ГЕОМЕТРИЯ в 8 классе) СОДЕРЖАНИЕ: Опять двадцать пять // Напоминание о временных рамках В. Букатов: Что ж, согласились мы, и такие варианты гипотетически случаться могут. Маловероятно, но возможно. Особенно, если учитель какие-нибудь авторитарно-канцелярские просчеты в своем поведении допустит…

[…]

II. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ФИЗИКА в 11 классе)

II. НА ПРИМЕРЕ: «Сочинение заданий для выкупа фантов» (ФИЗИКА в 11 классе) СОДЕРЖАНИЕ: Заманчивое предложение // Если согласен отдать // Чего в жизни не бывает! // Назначение выкупа // Цепкость и прозорливость оппонентов // Любителям перестраховки // Держать ли учебники открытыми? // Всего-навсего-то посчитать! // «Пусть неудачник плачет» // Дидактические перспективы игровых «блужданий» […]

I. Конструирование дидактической игры: ПРЕАМБУЛА

I. ПРЕАМБУЛА В.Букатов: … Люди-то вокруг нас собирались не просто социо-игровой стилистикой восхищенные, а реально совершающие в ней свои первые шажки — то робкие, то чересчур рискованные. А потому и стали мы наши встречи именовать не иначе как мастерской «начинающего методиста»…

[…]

Режиссура ЗАМЫСЛА урока

Режиссура ЗАМЫСЛА урока

Типичная ситуация — учитель добросовестно готовился к уроку, был полон замыслов (предвкушал, как он вместе с ребятами будет их осуществлять…), но вот урок начался, а класс остался равнодушным. И ученики вяло реагируют на все то, что с энтузиазмом пытается предлагать учитель.

[…]

Как открывается текст, или Чудесная «змейка»

Н. Жеребилова. Как открывается текст, или Чудесная «змейка» …Выходит, что через удивление и «спотыкание» на удивительностях, неожиданностях и несуразицах открывается не только художественный текст. Ну а нам — аспирантам — через те же, казалось бы, столь примитивные удивления и «спотыкания» приоткрываются тайные глубины педагогической профессии. […]

Режиссерские ПОДСКАЗКИ по конструированию и проведению на уроках дидактических игр

Режиссерские ПОДСКАЗКИ по конструированию и проведению на уроках дидактических игр Принципиальные мелочи! Из кн.: Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр (М., 1997; 2 изд., испр. и доп. 2003)

[…]

IV. Герменевтическая составляющая

IV. Герменевтическая составляющая …Когда количество странностей начинает превышать «критическую массу», для субъекта наступает их взаиморазрешение новым смыслом. Странности исчезают, уступая место новому пониманию, более углубленному, детальному, эмоционально обновленному…

[…]

III. Театральная составляющая

III. Театральная составляющая …Во время репетиции актеры в поисках «зерна» роли совершают великое множество попутных действий. Зрители же на спектакле, как и ученики на уроке, живут гораздо пассивнее, так как ограничены в совершении попутных действий…

[…]

Дисципл/Бук.: II-IV

Дисципл/Бук.: II-IV II. «Двойное дно» разминок III. Нежданно-негаданно IV. Спасительная незатейливость […]

Дисципл/Бук.:I

Дисципл/Бук.:I I. Игровые водовороты

[…]

Наполнять учебную деятельность ЖИЗНЬЮ

Наполнять учебную деятельность ЖИЗНЬЮ С.В.Реутский: В игре задаются, складываются и формируются эталоны жизни и, в том числе, эталоны учёбы. И очень важно, чтобы ребёнок регулярно прикасался к этим нормам. Как и где? Я уверен, что в каждом занятии, в каждом уроке должен быть игровой двигательный компонент — игра-движение… […]

О режиссуре ПОВЕДЕНИЯ учителя

О режиссуре ПОВЕДЕНИЯ учителя Александра ЕРШОВА, Вячеслав БУКАТОВ: Каждого учителя подстерегает искушение блеснуть перед учениками своими знаниями, умениями. Особенно трудно устоять перед таким соблазном тем, кто искренне хочет быть хорошим педагогом и учителем.

[…]

Заход третий: ТАКТИЧЕСКИЙ

Заход третий: ТАКТИЧЕСКИЙ Вариантов наверняка будет несколько […]

И чтоб НЕСКУЧНЫМ труд ученья был…

И чтоб НЕСКУЧНЫМ труд ученья был… Александра Ершова, Вячеслав Букатов: Речь живая или заученная? / «◊» / Понимание во множественном числе / «◊» / О Биссектрисе-премудрой: зачем она нужна? / «◊» / О пользе импровизаций […]

Совет четвертый

Совет четвертый НРСЗ Не разжевывайте смысл задания

[…]

Совет второй

Совет второй БГКН Будьте готовы к неожиданностям

[…]

Совет первый

Совет первый ПНО Порадуйтесь неправильному ответу

[…]

III. Разрезанная открытка

III. Разрезанная открытка Задания, связанные с делением на малые группы, позволяют за короткий отрезок времени настроить учеников на деловой лад и создать игровую атмосферу. И первое, и второе являются важными компонентами урока.

[…]

II. По считалочке

II. По считалочке Через работу в постоянных и временных микрогруппах — игро­вых командах — уменьшается дистанция между детьми. Ученики на­ходят подходы друг к другу, в некоторых случаях открывают в себе терпимость и видят ее пользу для дела, которым занята малая группа (команда).

[…]

10 игровых приёмов для работы с видеофильмом на уроке

10 игровых приёмов для работы с видеофильмом на уроке Десять советов от Марии Скляревской (учителя испанского языка) для увлечения школьников работой с материалами видеофильма на уроке

[…]

Слепой капитан

Слепой капитан Подобные задания, как правило, вызывают у учеников большой азарт и надолго запоминаются вместе с тем учебным материалом, который был за­действован в задании.

[…]

Испорченный телефон

Испорченный телефон …Предложенные ступени усложнения помогут учителю увидеть в хорошо знакомой игре неожиданные повороты-поводы, благоприятные для импровизации, педагогического творчества. Например, если по «телефону» передавалось крылатое латинское выражение (VI ступень усложнений): Hic sunt leones […]

Речь на цифрах (история в цифрах; сочинение историй; вольный перевод)

Речь на цифрах (история в цифрах; сочинение историй; вольный перевод) … В результате перевода у одного получается сказка о колобке, у другого — бытовая история о том, что происходит на улице, у третьего — загадочный рассказ о людях в лесу…

[…]

Команды-загадки

Команды-загадки …Как правило, те ученики, которые составили интересные и достаточно подробные описания, оценивают работу соседней команды более объективно и обстоятельно…

[…]

Деление на команды, или Объединение в малые группы

Деление на команды, или Объединение в малые группы (6) Задания, связанные с делением на команды (или малые группы), позволяют за короткий отрезок времени настроить учеников на деловой лад и создать игровую атмосферу. И первое, и второе являются важными компонентами урока.

[…]

Знаки препинания

Знаки препинания …обратная задача — записать знак, услышанный в речи исполнителя. Такое задание с особым интересом выполняется учениками при разговоре на тарабарском языке (каля-маля)…

[…]

Покажи слово

Покажи слово Интересно, когда слова для показа выбираются необычные, например прелюдия, эмансипация, консерватор и т.д. Объяснить не легко, но интересно наблюдать за всеми…

[…]

Слушай — думай — говори

Слушай – думай – говори

Если ведущий отгадать не сможет, то он отдает фант. А отгадает — по фанту отдают рассказчики. В конце урока все набранные фанты разыгрываются (выкупаются)

[…]

III критерий оценки урока

III критерий Работа учеников в МАЛЫХ ГРУППАХ

[…]

I. Жеребьевки

I. Жеребьевки Если педагог по своему усмотрению будет формировать состав временных команд, то многими учениками это будет ощущаться как навязывание чужой воли. Работа в такой назначенной «свыше» компании может восприниматься некоторыми учениками даже негативно. Чтобы избежать этого, лучше всего воспользоваться разными вариантами жребиев и считалок…

[…]

Яндекс.Метрика